在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
愛我中華的教學反思篇一
在本課教學中我注重以學生主體活動為中心，巧妙創設情境，結合本節課學習目標有層次的進行教學設計，引導學生深入文本，讓學生在豐富多彩的閱讀活動中，有效的調動了學生的主觀能動性，《愛我中華》教學反思。尤其是朗讀活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在讀中積累語言，對文本進行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。同時注重學生學習方法的指導，為突破本課重難點做好鋪墊。多為學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。
在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。愛我中華！”這部分內容，然后，根據這部分的段式，仿照編寫一段話。學生思想上能想到各行各業的勞動人民，熱愛祖國的具體表現，教學反思《《愛我中華》教學反思》。但由于歌詞押韻的要求，全班同學一同努力，續寫了幾句話：
愛我中華，學生努力奮發。
愛我中華，士兵保衛國家。
愛我中華，園丁澆灌鮮花。
通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養了學生的想像力和表達能力。更深化了教學，讓學生更深刻地理解了“愛我中華”所表達的民族大團結的情感，建設祖國的雄心壯志，對祖國的無限熱愛。
當然，本課中還存在不足的地方，對學生的評價語言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。課堂教學的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬。
針對以上問題，我希望在以后的教學工作中做以下改進：第一，注意培養自己豐富的教學評價語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，多聽課，多反思。積極參加學校組織的各項外出學習活動，并積極寫下學習心得，反思自己的教學。
愛我中華的教學反思篇二
伴著時間的腳步，一眨眼的功夫，一學期也即將接近了尾聲。看看這緊張而又忙碌的教學工作，我深有感悟。一直以來，我認為學生如果不好好學習，老師批評教育一下他們，他們會變好的。然而，我的這種想法錯了。
曾經聽一位兒童教育家做報告，他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行”。聽完報告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經過這段日子的教學工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯，人人都喜歡受到表揚，更不用說是小學生了。一直以來，小學生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認可的。有時，老師一句鼓勵的話語可以影響學生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵。無論是好學生還是差一些的學生，都是如此。所以，在教學工作中，我都嘗試著以鼓勵教育為主，很少批評訓斥學生。使學生特別是差一些的學生在受到表揚鼓勵后充滿自信，有了自信心就有了動力，有了動力就會有進步，哪怕是一點點進步，他們也會很高興！覺得自己進步了，有收獲了！
我就拿《愛我中華》這篇課文舉個例子吧！
因為這是一首歌詞，相信大部分學生都熟悉這首歌。所以，在教學中，我先讓學生們聆聽這首曲子。部分學生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的學生還很羞澀的小聲哼哼。看得出，他們很想跟著音樂節奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕。看到學生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵學生們大膽去唱，唱出聲來，學生們在我的鼓勵下表現的不是那磨緊張了。
聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學習了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學時，我讓學生回想剛才歌唱家在唱這一段時的`高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽的場景。鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學生聽了，臉上露出了從未有過的開心。
在時間的督促下，這首詩歌學完了。我再一次鼓勵大家，請同學們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團結和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激情澎湃的歌曲。并請同學們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵下，學生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優美動聽，但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑！
在這節課上，學生們不但掌握了詩歌的內容，了解了詩歌表達的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊！看到學生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！
所以說，學生需要鼓舞，鼓舞離不開學生。鼓舞是學生們學習的動力，它會陪伴學生們快樂成長！我相信大多數的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學生們加油吧！
愛我中華的教學反思篇三
本節課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體文章《愛我中華》。
今天的課堂做的比較好的方面是：首先，授課情緒激昂，有效的調動了學生的主觀能動性，激發了學生的愛國情感；其次，課堂組織有序，能夠關注到每一個學生，評價較為及時和恰當；最后，老師和學生的準備工作做得很充分，學生的預習很到位，師生服裝整齊劃一，體現了對此次匯報課的重視，態度決定成功。
當然，本次匯報課還存在很多不足的地方：第一，對學生的評價語言略顯單一，指導朗讀做得不夠到位。第二，課堂教學環節的設計過于面面俱到，淺嘗輒止，缺乏一定的深度，沒有給學生足夠的時間將環節一一落到實處，有“走形式”之嫌；第三，對于本可重難點的升華引導的不足，主題思想的引導與升華過于牽強；第四，課堂教學的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬；第五，分角色配樂朗誦的分工不甚明確；第六，課件制作能力不足，有待提高。
針對以上問題，我希望在以后的教學工作中做以下改進：第一，勤學多問，向同學科有經驗的老師同事不斷請教，不斷提高自己的業務能力；第二，認真鉆研教材教參，研讀課本，研鉆教參，多聽課，多反思；第三，積極參加學校組織的各項外出學習活動，并積極寫下學習心得，反思自己的教學；第四，增進自己的課件制作能力，為學生創設一個數字時代的新式信息化課堂教學；第五，注意培養自己豐富的教學評價語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。
愛我中華的教學反思篇四
《愛我中華》這堂課結束之后，本人總結了課堂中的優缺點，現反思如下：
本課的教學在一定程度上調動了學生的積極性，尤其在分組競賽的時候表現得非常熱情，而且回答問題的準確率也較高，這說明學生在這節課中確實學到了知識，真正掌握了少數民族音樂的特點，才能準確地分辨出少數民族音樂。而這正是我所期待的。
由于本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴格按照課本教學，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時只想讓學生盡量了解少數民族音樂，所以教學內容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學生盡可能的動起來，讓學生在自身的身體語言中去領悟少數民族音樂的特點。
本課的“競賽答題”部分是調動學生積極性的一個重要環節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環節設計上沒有讓所有學生都參與進來，導致了某些學生很想發言卻沒有機會的局面，這是一個失誤。另外，由于教學內容太多，出現了教學時間差點不夠的問題，也讓我這個老師在課堂中來不及示范，沒有發揮出本人的專業特長，而且和學生的互動也不夠，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾。
綜上所述，我覺得作為一個優秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想，專業的教育理論，扎實的專業素質，還必須具備良好的課堂調控能力。盡管有時需要以時間分配作為決定取舍的代價，但無論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學成為藝術中的藝術。讓我們的學生獲得更多的藝術享受，包括教師的授課藝術。
《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。
在學生深入理解課文內容的基礎上，我讓學生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。愛我中華！”這部分內容，然后，根據這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學生這樣寫：“愛我家鄉，樹林茂密。愛我家鄉，滿園碩果。愛我家鄉，香飄十里。愛我家鄉！”
通過仿編寫話，既做到讀寫結合，又培養了學生的想像力和表達能力。
愛我中華的教學反思篇五
音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語音語調、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。
體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學，我從愛我中華的旋律中選幾節作為樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。讓學生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復變化發展而來的。這是音樂創作中的一個重要表現手法。