在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

二年級自主二年級小自作實用篇一

你好!在你我素未謀面的狀況下，我只能用這一紙書信介紹我自己，期望能得到你的賞識。我是一名來自福建沙縣一中的高三學生。我叫潘楓，用一副對聯來形容就是“四大美女外加潘安一枝獨秀，千百花木唯有楓葉面紅耳赤”。

這幅對聯是我為自己寫的名字聯，上下聯的第七個字就組成了我的名字。而對聯里也涵蓋了我的特點，獨立，獨特，優秀。從小鐘情于上海的我，聽到的第一所大學的名字就是上海交通大學。不明白是因為喜愛上海而選取交大，還是因為交大而更愛上海，上海交通大學在我心里落下來，從小努力學習，期望有一天能夠成為交大的一份子。天地交而萬物通，上下交而其志同，舉一隅以三隅還，一點則通，將所學知識融會貫通，物盡其用。這是上海交大校訓的釋義，也是學習航海中一座重要的燈塔。

春

《紅樓夢》中讓人銘記的不只有寶黛釵三人的愛恨癡怨，還有“原應嘆息”四姐妹迥異的性格。而我有元春的賢德，對老幼給予溫暖，對需要的人給予幫忙，對弱勢群體給予愛心;迎春的親和，微笑是人魅力體現的最大閃光點，而我就時常把微笑掛在嘴上，親和力魅力大大加分噢;探春的堅持，堅持上海，堅持上海交大;惜春的淡然，或者用于丹老師的詞“淡定”，遇見問題能夠冷靜的分析解決問題。

夏

每到夏季就是期末考試的時間，考前良好的學習安排和復習計劃使我成績能夠比較穩定，且在年段有較好的名次。單科成績來說，我生物比較突出，在年段10名左右。數學成績比較漂浮，最好拿過年段第14，但是我會加倍努力，讓你們望見更傲人的分數。語文的記敘文也是我強項之一，我喜歡寫各種故事。英語在聽力方面我比較好。物化方面，因為我從小看偵探方面的書籍說積累下的分析潛力使我的物化成績一向穩定。

秋

秋天是收獲的季節，也是香山紅葉飄零的季節。所以秋天對于我來說是個幸運的季節，明年的秋天我也將邁入大學的校門，期望是你……上海交通大學。

冬

冬天，就是這個時候。南方的冬天一樣寒冷。而我們班卻火熱異常，因為在我的組建下，我們班的11個女生組成了“全球第一女子食物團——糯米團()。在這個團里，我充當活動策劃，在前段我們團的紀念日里，我策劃了多個活動，讓同學們在高三緊張的學習氛圍中能夠緩解下來，得到放松，體驗到更多的歡樂。

楓

這是屬于我自己的一個季節。六年的毛筆學習使我能夠用狼毫揮灑出一幅幅舞動飄逸的隸書;從小的象棋練習，讓我在12年時光里，從象棋比賽中獲得許多獎項;課余時間，我喜歡文字填空和數獨，此刻的我能夠很快的做出一道道數獨了。我喜愛閱讀，從美國的歐亨利到英國的柯南道爾，從中國的路遙到當年明月。

也許，此刻我不是你們眼中的最完美的學生，但我期望是最有潛力的學生，給我一機會讓我成為你們校園的一份子，讓你們見證我完美的蛻變。

我相信，我會成為上海交大的學生，因為我能夠。

我相信，你們會選取我，因為我能夠。

我相信，我能。

推薦人：

20xx年xx月xx日

二年級自主二年級小自作實用篇二

一節好課，總能吸引學生的注意力，使學生全身心地投入到學習活動之中，而好的導入，是一節課成功的關鍵。例如，教學“能被3整除的數的特征”一課，教師說：“請同學們報出一個數，老師能馬上斷定它能不能被3整除。”一試果真如此，這時學生被老師料事如神的本領所折服，頭腦中便產生“老師為什么能這樣快地判斷出來”的疑問，使學生萌發強烈的求知欲，迫切地想知道這種判斷方法，使學生處于“心欲求而不得，口欲言而不能”的狀態，激發了學生探求新知的強烈愿望。

教學中，要引導學生在操作中觀察，在觀察中思考，有目的地進行分析與綜合、比較、抽象、概括的訓練，逐步培養學生抽象的邏輯思維能力。例如，在教學“長方體的認識”中“長方體相對的面完全相同”這一特征時，我讓學生自己動手操作去發現長方體相對的面有什么特征。學生想出了很多辦法：有的把自己手中的長方體紙盒剪開，把相對的面放在一起比較；有的用尺量相對的兩個面的長和寬；還有的把長方體的一個面放在紙上，用筆畫出，在把相對的面放在剛才畫的圖形上進行比較……通過動手操作，分析思考，學生很快得出“長方體相對的面完全相同”這一結論。學生通過自己親身體驗獲得的知識，不但印象深刻，同時也埋下了創新興趣的種子。

創設寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛，發揮集體的智慧和力量，能夠使課堂教學效果大大提高。在教學中，如有較難解決的問題，我都讓學生以小組的形式去完成，各小組都有一名成績較好有威信的學生擔任組長，他能夠組織本組成員討論、研究上報本組的意見，還能幫助本組的學困生學會新知識，每個成員的學習情況組長了如指掌，便于把信息及時反饋給老師，有利于教師采取更合理的手段組織教學。小組討論的成果，既意味著小組智慧的結晶，也展示了每個學生自我能力發揮到在高峰。

心理學研究者告訴我們，每個人自身存在的潛能是巨大的。每個人只要相信自己的潛能，而且能不斷開發自己大腦的潛能，人人都能成功。教學中我尊重每一個學生，保護每一個人的獨創精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定。特別是對少數學困生更要倍加關注，鼓勵學生發表于教師不同的見解，鼓勵“別出心裁”。課堂上把說的機會全部留給學生。例如，在教學“真分數、假分數”的概念之后，讓學生舉例，盡量讓更多的學生發言。在教學“約數、倍數”這部分知識時，更是不惜花費時間讓學生說，也只有這樣才能使每個學生樹立起學習信心，自己體驗成功的喜悅。

學生學習數學知識的目的是應用于生活，怎樣把來源于生活的數學知識在應用到生活實際中去呢？這就要求學生多接觸社會，接觸生活實際中的數學。我在教學中嘗試了學生社會實踐能力的培養。在學習統計初步知識時，我讓學生調查自己一家人的年齡、身高、體重，在計算出平均年齡、身高、體重，學生都做了調查計算，多數學生計算符合實際，可有部分同學的計算離題萬里，學生也深感自己缺乏社會實踐知識。既而我有布置了許多關于社會實踐方面的題目。比如：調查汽車、摩托車等機動車油箱的容量；量自己房間地板磚的邊長，求出自己房間的面積；自己動手用蘋果、土豆、蘿卜等切長方體、正方體并計算表面積和體積等，學生通過動手、動腦、觀察，發揮了自己的聰明才智，找出了事物之間的聯系，迸發出創造力的火花，解決了生活中的實際問題。

創新意識和創新能力的培養，是主體性課堂教學的主旨。在教學中，教師必須精心設計每一節課，啟發、引導、點撥，使學生達到在創新中求知，逐漸培養創新意識進而形成創新能力，努力培養學生將知識轉化成解決問題的能力。

二年級自主二年級小自作實用篇三

校本選修課課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本選修課課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑。實施校本選修課課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本選修課課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本選修課課程教學計劃。

一、指導思想

以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，認真貫徹課改精神，轉變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神和動手操作能力，全面提高學生素質。

二、目標任務

選修課的開設幫助學生實現教育角色和學習方式的轉變，將學習由課堂引向生活，從小培養學生的動手能力和思維創新能力。

1、立足學校特色，充分挖掘活動資源，結合教師特長組織成立各種活動隊，開展系列活動。要求充分尊重學生的興趣，把學生需要了解的知識和掌握的技能作為活動的內容，培養特長，鍛煉能力。

2、進一步提高學生的綜合素質，制定好本學期工作計劃，積累學生的活動成果，進行校級展示評比，推動我校校本選修活動課上一新臺階。

3、各活動隊根據校級計劃制定好各自的活動計劃，立足學生的發展，上好每一節活動課。培養孩子們的興趣和一技之長，希望我們今天的努力能對他們將來的就業起到一定作用。

4、各活動隊要注重平時活動資料的整理和歸檔，學期結束及時上交。由學校進行評比、組織展示。

三、實施措施

1、建立領導小組。

學校校本活動課領導小組由校長室領導，教導處具體負責制訂學校校本活動工作計劃，組織校本活動課的日常運作，檢查各活動隊的活動情況，校本活動課題組教師具體負責課程的開發和研究工作。

2、加強隊伍建設

念。分門類對教師進行業務、技能、教法的培訓。兼職教師可通過定向培訓，使他們每人都能掌握一至兩種任教活動課所需的技能。培訓方式可采取理論學習、技能培訓、觀摩交流和專題研討等方式進行。

3、課時安排

每周三下午二、三節課為學校選修活動課。各班主任老師根據學生的興趣愛好，結合學校的統一部署合理安排，盡可能均衡各活動隊人數。

4、選修科目的設定

選修課的科目是學校根據所有學科教師的學科特點和自身特長確定的。選修課內容的難易程度按學生年齡劃分。選修課的內容可謂包羅萬象，學校開設了科學類、文學藝術、體育衛生、綜合實踐和特色類共五大類，共三十二個科目供同學們選擇。同學們可以根據自己的愛好特長自主選擇科目選修。

5、開展好教研活動。

（1）我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對校本選修活動過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。

（2）完善活動課堂教學制度，將課堂教學常態化，認真備課、認真上課，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂。

（3）設置“活動課”的本意是，希望我們的課程體現活動課程的理念，注重兒童的興趣與需要，緊密地跟學生的社會生活相聯系。因此學校將組織匯報課，每一位課任老師都將上一節教學匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學習、相互提高。

（4）認真進行總結和評價。通過校園網，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎上，積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市有關雜志、報社投稿。

6、切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示、比賽和演出活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

（1）作品展示。如綜合實踐活動中的剪紙、十字繡、絹花；文學藝術類的國畫、書法、手抄本和攝影；科學類的科技小發明和動植物標本可以定期組織優秀作品展，激勵學生的學習興趣，激發學生的成就感。

（2）舉行比賽。如體育類的田徑、籃球、乒乓球、跳繩等活動隊，可以定期組織進行比賽，一方面展示學生的水平和綜合實力，另一方面對訓練隊也是一個促進和提高。

（3）舉行匯報演出。如藝術類的舞蹈、民樂和合唱；特色類的快樂英語和一年級的三字經誦讀，都可以以文藝演出的形式向全校師生展示成果，進行匯報演出。

四、評價措施：

1、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。

評價要激勵學生積極進取、勇于創新。

（2）評價主體：可以是教師、學生、家長、專家；也可以是個人或集體。

（3）評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合；定型評價和定量評價相結合。

2、教師的評價

（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

校本選修活動課程評價的主要目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師，要能及時保存好活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真：一是認真準備，計劃；二是認真上課；三是認真總結。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本選修課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

吉家小學2011年3月