作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
一只狼教案小羊和狼教案篇一
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班音樂教案《一只狼》含反思，希望能夠幫助到大家。
1。理解歌詞，學唱歌曲，用不同的動作表現狼、羊、槍。
2。用替換詞的方法創編并演唱歌曲，根據歌詞內容能快速反應。
3。遵守游戲規則，體驗游戲的巧妙與樂趣。
4。能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5。能大膽表現歌曲的內容、情感。
頭飾、九宮格、"狼、羊、槍"的圖片
一、初步感受歌曲：
1、故事導入，激發幼兒興趣。
教師：剛才，歌曲里唱的是誰？
幼兒：一只狼。
教師：它要到哪里去？想要做什么事情？
幼兒：到了村莊，想要吃羊。
教師：進了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？我再來唱一遍，你們仔細聽，聽一聽歌里的是怎么說的。
教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的？
2、教師范唱歌曲，重點理解東張西望的意思。
教師：東張西望是什么意思？誰能學一學東張西望的樣子？
幼兒自由做動作。
3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。
教師：我來唱歌，請你們來教我做東張西望的動作。
二、學唱歌曲：
1、教師帶領幼兒集體演唱。
教師：會唱的.可以跟我一起來唱一唱喔！
2、幼兒演唱歌曲。
教師：我不唱，你們唱，但我會用動作提醒你們。
三、根據情境，逐一創編歌詞演唱：
1、引導幼兒根據故事情節，創編狼看到羊的歌詞。
幼兒：是一只羊。
2、引導幼兒加入羊的動作。
3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。
教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。
4、引導幼兒創編，狼看到槍的歌詞。
5、引導幼兒加入打槍的動作。
6、引導幼兒創編，狼看到狼的歌詞。
四、通過游戲，學唱歌曲。
1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。
2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動作。
3、教師扮演狼，個別幼兒轉轉盤，大家隨樂游戲。
教師：這次狼又會遇到誰呢？用動作來告訴我。
4、回憶游戲玩法，明確游戲規則。
5、教師當狼，隨樂游戲。
6、幼兒當狼，完整游戲。
第一步當然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。反復讀了幾遍課文，有了一點認識，那就是：1、這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦；2、屠戶的心理活動是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認識終讓人霧里看花，隔靴搔癢。
一只狼教案小羊和狼教案篇二
上節課我們學習了歌曲《我有一只小羊羔》。這個小孩的名字呀，叫瑪麗，她是一個愛玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來到了一條小河邊玩。瑪麗遇到了好多小伙伴。有的在對岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個小朋友正在聚精會神地釣魚。老師來學學瑪麗和小朋友打招呼。“喂——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什么？“你好！”這是在和哪些小朋友打招呼？為什么？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚的小伙伴怎么打招呼？誰能學一學，千萬不要把伙伴的小魚們給嚇跑啦！
大家真聰明！先在瑪麗特別想對身邊的小伙伴夸一夸自身的小羊羔，我們一起來當小瑪麗，怎么樣？遠處的小伙伴大聲喊：“瑪麗，你們在說什么呢？”我們一起告訴遠處的小伙伴們。噢，瑪麗請輕輕地走到釣魚的小伙伴跟前也唱了起來。
同學們表示的好極了！老師請三位同學來當以此瑪麗，一個唱給遠處的 ××聽，一個唱給同學們聽，一個悄悄唱給老師聽。大家在××唱的時候，在頭上拍手，在××唱時，在胸前拍手；在××唱時，縮著身體點手指。
這三位同學唱得真好，我們來一起鼓勵他們，“一二三，你真棒！”
瑪麗和小伙伴們打過招呼之后，就向森林深處走去，她和小羊羔會發生什么事情呢？我們來聽聽音樂給我們講的故事《瑪麗的一天》。
大家說的真好！一段相同的音樂可以讓我們大家想出許多不同的內容來。下面我們跟著音樂做一做，你是怎么理解的音樂，你就怎么做！
大家表示的真好！老師就帶領大家一起去闖關。
第四關：聽聽這段音樂——和小伙伴們高興地跳舞，它（熱驅是大樹）問大家：試一試，跟著這段音樂，你可以怎么做？請同學們選擇一下，是小刺猬說得正確還是小鹿、小狗、小熊說得正確？（小刺猬表示可以排著隊走路，小鹿表示可以睡覺，小狗表示可以跳歡快的舞蹈，小熊表示可以靜靜地散步）
大家準備好了嗎？我們聽音樂，看看哪一組可以得到小紅旗？同學們扮演得這么好，老師也想扮演一個角色，我來當小羊羔，（老師和大家一起戴上頭飾進行扮演。）
這節課同學們表示的非常棒。這節課就上到這里。
大家隨著音樂走出教室。
一只狼教案小羊和狼教案篇三
幼兒進入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。這是我選擇這節課的意圖。
活動目標
1、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學重點、難點
讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂
活動準備
課件、表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
(1)我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
(2)我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
三、欣賞故事《微笑》(課件)，借物喻人，萌發幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
第一段：提問：
1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小象呢?
3、小兔想出什么辦法?
4、小蝸牛呢?它的心情怎么樣?為什么?(大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。)
第二段：提問：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的?
2、為什么把微笑送給大家?
3、你們想把快樂帶給別人嗎?
4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來快樂?(引導幼兒討論、交流)
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎?給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人。
活動延伸：孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
活動反思：
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗哭臉所帶來的不快，而是以引發幼兒快樂為主線，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂為重點，但是在引導幼兒回憶快樂的事情上，啟發不夠。活動效果從整體上來說，已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時，自己也能得到快樂，不是一兩次教學所能完成的，需要教師在今后的學習和生活方面，繼續加以引導。
一只狼教案小羊和狼教案篇四
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。
3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。
1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。
2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。
襯詞的認識及下滑音的學習。
1、師生問好。(音階旋律上行、下行)
2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)
3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學生回答)
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。(學生回答)
2、練習歌曲基本節奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。
【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。
1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)
2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)
生:有趣、可愛、活潑
師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?
4、師:你們發現了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調)，
師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)
師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。
5、學唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。
(2)學唱歌詞。
師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。
(3)跟琴學唱歌曲。
師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。
【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。
6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)
師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的)，其他學生唱歌。
師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生說，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個別學生在句尾處加入鳥笛。
一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學生為歌曲伴奏。
其余學生演唱歌曲。