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教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)

時間:2025-06-29 作者:翰墨

六年級教案需要靈活調(diào)整和改進,以適應(yīng)不同學生和教學環(huán)境的需求。下面是小編為大家整理的六年級教案,希望能幫助到大家。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇一

五年級孩子樂于探究,課始,從古代著作引入“為什么一尺長的木棍,每天截一半會永遠截不完呢?”既激發(fā)孩子們的學習興趣,調(diào)動了學生的探究欲望,又潛移默化的滲透了無限的思想。

2、相信學生,讓孩子真正成為學習的主人。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”聽了這一課,讓我更深刻的理解了這句話。課上教師充分尊重孩子們說的權(quán)利和做的權(quán)利,開展了折一折,涂一涂,說一說,算一算等活動,給孩子們營造了一個寬松愉悅的學習氛圍,教師大部分時間是以參與探索者的身份出現(xiàn),與孩子們一起研究,師生之間體現(xiàn)了平等、和諧的伙伴關(guān)系。

3、數(shù)形結(jié)合,巧妙突破難點。

理解分數(shù)乘分數(shù)的意義,是幫助孩子們理解分數(shù)乘分數(shù)的計算原理,掌握計算方法的基礎(chǔ),也是學生理解的困難之處,如何有效的引導呢?教學中,教師安排了兩次折一折,涂一涂的活動,化抽象為具體,充分利用圖形語言的直觀性這個特點,引導孩子們探索、理解分數(shù)乘分數(shù)的意義:即一個分數(shù)的幾分之幾是多少。注重將操作過程、圖形語言和抽象的算式相結(jié)合,鼓勵學生通過折紙活動把四分之三乘四分之一用圖形表示出來,為孩子們發(fā)現(xiàn)和歸納出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法鋪好了道路。有了圖形的幫助,孩子們就有了思考的拐杖,對分數(shù)乘分數(shù)的計算就不再是機械的操練和模仿了。

4、讓孩子們在操作中學數(shù)學。

皮亞杰曾經(jīng)指出:傳統(tǒng)教學的缺點,就在于往往是用口頭講解,而不是從實際操作開始數(shù)學教學。可以說,加強動手操作是現(xiàn)代的數(shù)學教學與傳統(tǒng)的數(shù)學教學的重要區(qū)別之一。只有讓每個孩子都參與到操作活動中來,才能讓孩子們了解知識的發(fā)生過程。教學中,教師給每個孩子都提供了動手的機會,留足了操作的時間,在折紙過程中,學生們不但體會到分數(shù)乘分數(shù)的意義,更感受到計算分數(shù)乘分數(shù)時為什么是“分子乘分子,分母乘分母”的道理。這個過程對學生來說是很重要的,這個符號語言和圖形語言相聯(lián)系的過程,不僅解釋了符號語言的意義,也直觀形象的展示了分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇二

各位評委各位老師大家好:

我今天說課的內(nèi)容是:《分數(shù)乘法》。這節(jié)說課分五個環(huán)節(jié)進行,下面我就來說說第一個節(jié)。

一、說教材。

《分數(shù)乘法》是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義很分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行的。在這個內(nèi)容中,分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同,都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù),同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘加、乘減混合運算的基礎(chǔ)上,因此必須使學生切實掌握好。基于以上原因,我確定了如下目標。知識目標:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。能力目標:培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標:培養(yǎng)學生嘗試探究,合作學習的好習慣。為了使學生能比較順利地達到教學目標,我確定了本節(jié)課的教學重點:使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算。教學難點:分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

二、說教法。

根據(jù)新課程理念,學生已有的知識,生活經(jīng)驗,結(jié)合教材的特點,我采用了以下的教學方法:

1.借助課件演示:幫助學生審題,理解題意。

2.嘗試教學法:從主題圖中獲得信息,嘗試自己探究,討論解決。

三、說學法。

本節(jié)課的學習依據(jù)知識的遷移,應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想,通過學生嘗試自主探究,把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學習過的就知識,進一步了解知識之間的聯(lián)系,適時點撥,激發(fā)學生主動探究的欲望。教師讓學生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識,把課堂還給了學生,把學習的主動權(quán)交給了學生,體現(xiàn)了以學生為主體。

四、說教學流程。

合理安排教學流程是教學成功的關(guān)鍵。針對六年級學生的認知規(guī)律,我將安排以下幾個步驟完成教學。

(一)復習引課。

12+12+12+12=2/7+2/7+2/7+=。

這兩題可以讓學生口讀結(jié)果,他們的作用是要為新授環(huán)節(jié)做一個簡單的鋪墊。

(二)新知探究。

1.課件出示例1。

(1)孩子們請仔細讀題,你理解這個題嗎?試著來說一說。在學生分析題意的時候,隨機點出線段圖。再仔細的讀讀這個題,你會列式計算嗎?試著做做。

(2)學生做的時候教師巡視、指導,找有不同想法的學生上黑板去做,絕大多數(shù)同學完成的情況下,老師在布置任務(wù)“同桌互相說說你們的想法”這樣就可以保證所有學生至少有一種解決問題的方法。這時候情板演的同學將出做題的思路。

第一種++==。

第二種×3=++==?這里關(guān)鍵要剖析第二種方法,為什么可以用乘法,在此基礎(chǔ)上師生共練兩題,教師要做好板書的整理,而后得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。整個新授過程,我讓學生仔細想一想、試著做一做、同桌說一說、試著講一講。這樣做可以讓學生在嘗試探究的過程中體驗知識的形成過程。

2.二次嘗試環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖,可以幫助學生及時掌握計算方法。

3.在教學例2時,因為有了例1的教學過程,學生基本有能力解決,所以我讓學生直接動手做,但這一題特別應(yīng)該注意的是讓學生明白,能約分的要約分,再計算比較簡便。

(三)教學例2后,就進入了鞏固練習階段,這節(jié)課的關(guān)鍵是計算方法和計算后能約分的要約分這兩個要點。

(四)最后我進行了課堂小結(jié),讓學生談這節(jié)課的收獲,起到歸納知識,畫龍點睛的作用。

五、說預設(shè)效果。

這節(jié)課的設(shè)計,主要通過突破難點達到突出重點的教學思路,教學難點的突破主要是給學生充足的嘗試探究的空間,學生在探究中經(jīng)歷知識的形成過程,滲透了遷移類推的數(shù)學思想,使學生掌握學法。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇三

班級姓名小組小組評價。

學習目標:

1、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能運用計算方法熟練進行計算。

2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法,掌握積與因數(shù)的關(guān)系,能靈活運用兩者之間。

的關(guān)系進行正確判斷。

3、激情投入,陽光戰(zhàn)示,全力以赴,挑戰(zhàn)自我。

重點:分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法。

難點:因數(shù)與積的關(guān)系。

使用說明與學法指導:

先由學生自學課本,經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程,并獨立完成自主學習部分,通過獨立思考及小組合作,能夠結(jié)合具體情境理解分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法,掌握積與因數(shù)的關(guān)系,能靈活運用兩者之間的關(guān)系進行正確判斷。并獨立完成導學案,然后學習小組討論交流,讓同學們進行展示,小組間互相點評,對于有疑問的題目教師點撥、拓展。

一、自主學習:

1、自學課本p11頁。

2、計算:

3、填空:

1)、×6表示();

×表示();

2)、一根繩子長81米,剪去,還剩這根繩的,還剩()米,這里是把()看作單位“1”。

二、合作探究:

思考:你想到了幾種計算方法,有什么技巧?

小結(jié):分數(shù)乘分數(shù)的簡便算法:

例2、比較大小。

思考;你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

小結(jié):當一個因數(shù)大于1時,積()另一個因數(shù)(0除外);

當一個因數(shù)小于1時,積()另一個因數(shù)(0除外);

當一個因數(shù)等于1時,積()另一個因數(shù);

三、學以致用:

1、直接寫出得。

2、

3、我能辯對錯。(對的打“”,錯的打“”)。

1)、一個數(shù)乘真分數(shù),積小于這個數(shù)。()。

2)、幾個假分數(shù)相乘的積大于1,幾個真分數(shù)相乘的積小于1。()。

3)、x××x()。

4)、分數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。()。

5)、如果a×=b×,那么a大于b。()。

4、解決問題:

1)、一根電線第一次用去米,第二次用去的是第一次的,第二次用去多少米?

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教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇四

分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。

【教學反思】。

本課主要是通過操作活動,借助圖形語言,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義,探索計算方法,進行正確計算。

其中理解意義是這部分教材的難點,這一難點一旦突破,計算方法也將隨之攻破。所以,我下大力量在學生的操作中,讓學生充分的動手折一折、涂一涂,然后展開觀察所涂部分與整張紙的關(guān)系。這樣,通過圖形語言,學生們體會到了分數(shù)乘分數(shù)的意義,感受到分數(shù)乘分數(shù)為什么是用“分子乘分子,分母乘分母”的方法。學生在折紙的過程中,還體驗到:不管是3/4的1/4還是1/4的3/4,結(jié)果都相同的道理。

因為本節(jié)課,充分發(fā)揮了學生的自主作用,所以學生們學習探究的愿望非常強烈,討論也比較積極,算理說得頭頭是道。比較好的完成了教學任務(wù),學生的能力也得到了很好的體現(xiàn)。

第六課時分數(shù)乘法(三)。

【教學目標】。

知識目標:

學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。

能力目標:

能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】。

學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。

【教學難點】。

發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。

(分數(shù)乘以分數(shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。)。

二、課堂練習:

學生做第2題,注意讓學生體驗分數(shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。

學生做第3題,讓學生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。

學生做第4題,讓學生能夠?qū)W會比較的和占整體“1”的大小。

學生做第5題,教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少?

學生做第6題,讓學生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少;占整體的幾分之幾。

學生做第7題,教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。

第8題,學生根據(jù)學過的分數(shù)乘法知識,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

分數(shù)乘法(三)。

分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。

【教學反思】。

1、每節(jié)課的內(nèi)容不易過多,不能貪多,貪多嚼不爛,學生不易一下全掌握.要分的稍微細致一些,以便學生理解掌握,也有利于知識的擴展與深化。

2、分數(shù)乘法中:求一個數(shù)的幾分之幾是本冊中的重點。本冊所有數(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容都是圍繞著這一中心展開的。

3、整數(shù)乘分數(shù)這塊內(nèi)容學生在約分中書寫還是有不規(guī)范情況出現(xiàn):課堂中“一而再再而三”地強調(diào)整數(shù)約分后的結(jié)果往上寫,分母約分后的結(jié)果往下寫,結(jié)果還是有學生把整數(shù)約分后的結(jié)果寫在下方,計算時就出現(xiàn)了把它當分母乘了。并且有些學生最后結(jié)果不寫最簡分數(shù)。

針對以上失誤,在今后教學中要補充一定的內(nèi)容。

第七課時練習一。

【教學目標】。

知識目標:

復習分數(shù)乘以整數(shù)和分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以整數(shù)和一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。

能力目標:

能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】。

學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

【教學難點】。

發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

【教學過程】。

一、復習導入:

1、教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

2、教師提問學生回答問題。

(分數(shù)乘以分數(shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分數(shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。)。

二、課堂練習:

學生做第2題,注意讓學生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天?培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

學生做第3題,讓學生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。

學生做第4題,讓學生能夠?qū)W會比較整體“1”的幾分之幾是多少?

學生做第5題,教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少?

學生做第6題,讓學生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關(guān)分數(shù)的生活問題,培養(yǎng)學生“一方有難,多方支援”的人道主義思想。

學生做第7題,教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

練習一。

1000×200(克)1000×100(克)。

整數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:整數(shù)乘以分子,分母不變,能約分得要約分。

教學反思:

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇五

教學目標1.結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

2.探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確計算。

3.能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則真確進行計算。

教學難點分析和解決分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。

教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖。

一,復習整數(shù)乘法的意義。

1.什么叫整數(shù)乘法?就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

2.出示題目,學生進行計算。

(1)6+6+6=6×3。

二、新授:

1、出示題卡。

1個圖案占一張彩紙的1/5,3個圖案占這張彩紙的幾分之幾?

2、引導學生用涂一涂加法計算,乘法計算三種分式來解決問題。

學生回憶整數(shù)乘法,并回答什么叫整數(shù)乘法。

1、學生仔細閱讀題卡,理解題意否,列式計算。

2、學生交流各自計算的方法。

3、全班進行交流。

15+15+15=1+1+15=35。

3×15=15+15+15=3×15=35。

通過復習整數(shù)乘法的意義,過渡到分數(shù)乘法的意義,學習易于理解。

在交流各自的語言地理學的過程中,讓學生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的,即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖。

三、涂一涂,算一算。

(1)2個3/7的和是多少?

(2)3個5/16的和是多少?

四、練習鞏固。

1、5個3/8是多少?

2、4個2/17是多少?

3、6個3/25是多少?學生打開教科書,選涂一涂,再列式計算。

學生審題后,涂一涂,再列式計算。

37×2=3×2757。

全班交流。

5/16×3=5×3/16。

=15/16。

學生獨立完成在作業(yè)本上。

幫助學生進一步體會分數(shù)乘整數(shù)的定義,同時還可以幫助學生寸步體會“分數(shù)乘整數(shù),分子和整數(shù)相乘,分母不變”的道理。

板書設(shè)計:

分數(shù)乘法。

分數(shù)乘整數(shù)例題:

意義:

法則:

教學反思:

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇六

知識目標:繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

【教學難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)。

二、講授新課。

教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。

學生自己動手填完課本例題上的方格。

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

(學生1:6×=;學生2:6×=……)。

教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。

三、鞏固練習:

做課本5頁試一試,36的和分別是多少?

注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

分數(shù)乘法(二)。

6×=6×=。

整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?

【教學反思】。

第四課時分數(shù)乘法(二)。

知識目標:繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

能力目標:

能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】。

學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

【教學難點】。

師生共同歸納和推理。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

4×12×=。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說每一道算式的意義。

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題,并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、課堂練習。

學生做第1題,教師注意讓學生對比好門和小明的高度,并注意進行長度單位的換算。

學生做第2題,教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。

學生做第3題,教師巡視學生做題情況,并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題,教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,并提問學生說說自己的答案。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

分數(shù)乘法(二)。

480×180(千克)180×=150(千克)。

【教學反思】。

第五課時分數(shù)乘法(三)。

知識目標:學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結(jié)果。

能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。

【教學難點】師生共同歸納和推理。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

==21×=。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。

(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)。

二、講授新課。

教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。

分析第一次剪去它的,第二次再剪去剩下的,那就是。也就是。

教師讓學生從圖中看出是,讓學生從=中思考,分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則,讓學生同桌之間相互討論。

教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結(jié)出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分數(shù)乘以分數(shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。

驗證法則:讓學生折紙驗證?,并讓學生分析為什么?

三、鞏固練習:

做課本8頁試一試,

讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分,如:中的7和14先約分。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇七

第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。

教學內(nèi)容:教科書第63頁例1及做一做,練習十五。

教學目標:讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

重點難點:掌握筆算方法并正確計算;解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教具準備:例2主題圖。

教學過程:

一、復習。

1、口算。

52×1043×30=12×40=31×20=17×20=21×30=。

2、筆算并說出計算過程。

41×7=。

二、新課。

1、教學例2。

出示例2的主題圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情境是什么。(小紅的媽媽帶著小紅去書店買書,小紅要買一套12本,每本24元的書,她在想一共要付多少錢。)。

老師組織學生進行討論,然后展示不同的計算過程和結(jié)果。

例:24×12=24024×10=24024×2=28240×28=288。

有些學生會想到把12看成10和2的和,先用24×10,再用24×2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加。

有些學生會想到用筆算乘法。先讓學生說他是如何寫的,老師家以指導。

老師在指導分析過程中把每步板書,強調(diào)每步難點。

例1:24×12=288(24×10=24024×2=48240+48=288)。

24。

×12。

4824×2的積。

2424×10的積。

288(個位的0可不寫)。

在總結(jié)過程中提問:

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好?

(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?(乘了兩層,因為第二因數(shù)是兩位數(shù),2和24乘完后,1和24還要乘,把兩層乘得的結(jié)果相加。)。

(3)十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對齊?(因為十位上的1和4相乘乘得的結(jié)果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫。)。

教師總結(jié)完后出示課題,說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不需要進位的。

2、指導學習完成“做一做”。

(1)讓學生先做前4題,板演,并說出計算過程。

(2)后4題學生做完后,集體訂正。

三、小結(jié)。

同學們,今天學習的是什么內(nèi)容,應(yīng)該注意什么?(今天我們學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法,應(yīng)注意的是用十位上的數(shù)去乘時,乘得的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊,也就是和個位乘得的積錯開一位。)。

第二課時兩位數(shù)筆算乘法(進位)。

教學內(nèi)容:教科書第65頁例2、做一做,練習十六第1、2題。

教學目標:讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教具準備:多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);

多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。

教學過程:

一、提出問題。

呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。

放大棋盤,讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”

請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

二、探討計算方法。

1.各組討論:怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2.組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

3.師生評議。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

三、練習。

1.嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

2.完成練習十六第1題。

獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

3.解決問題。

請學生獨立完成練習十六第3、4題。

完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。

4.游戲。

貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。

讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。

完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

四、總結(jié)。

1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

2.教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇八

主備人:

從備人:

整體備課。

一、學情分析:

我們六(五)班有學生48人,男生有19人,女生有29人,自上學年實行小組合作學習以來,每個學生都有了明確的學習目標,在平時學習中主動、努力,每組中的1、2號對3、4號的幫扶起了很大的作用,使這部分學困生在思維方法和技能上有了進一步的提高,在數(shù)學情感上,能主動地參與到學習中來。

二、教材分析:

(一)教學內(nèi)容。

本冊內(nèi)容共有8個單元。一單元分數(shù)乘法,二單元分數(shù)除法,三單元比,五單元分數(shù)四則混合運算,這四個單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計,七單元的可能性,八單元的百分數(shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計與概率。美的奧秘,數(shù)學與生活,遠離肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應(yīng)用。

(二)教學重難點。

教學重難點有:分數(shù)乘除法應(yīng)用題,按比例分配應(yīng)用題,如何求圓的周長和面積,化簡比和求比值的區(qū)別和聯(lián)系。

三、教學目標:

(一)知識與技能目標。

1.能結(jié)合具體情境理解分數(shù)乘除的意義,能解決有關(guān)分數(shù)的實際問題。

2理解比的意義和性質(zhì),會解決有關(guān)按比例分配的實際問題。

3結(jié)合具體情境,理解百分數(shù)的意義,能用百分數(shù)解決問題。

4掌握圓的周長和面積的計算方法,能夠運用圓的周長和面積公式解。

決簡單的實際問題。

5認識眾數(shù)、中位數(shù),會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù),會對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。

6結(jié)合具體實例,設(shè)計一個符合要求的方案。

(二)數(shù)學思考目標。

讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,感受“轉(zhuǎn)化”和“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想方法。

在觀察、操作、思考、交流等活動中,

進步發(fā)展抽象概括推理的能力。

(三)情感態(tài)度目標。

1能積極參加數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心和求知欲,并獲取成功的學習體驗,增強學習數(shù)學的信心。

2體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的。

確定性。

3學會傾聽與質(zhì)疑,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

四、教學措施:

1整合學習內(nèi)容,強化數(shù)學知識間的聯(lián)系及學科間的融合。

2恰當確立每節(jié)課的教學內(nèi)容,樹立單元教學思想,在重點例題上下功夫。

3精心設(shè)計數(shù)學活動,讓學生在探索中理解數(shù)學知識,掌握數(shù)學方法。

4注重數(shù)學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。

在本冊中結(jié)合教學內(nèi)容滲透“極限”和“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想。

在教學中學生經(jīng)歷“現(xiàn)實問題--數(shù)學問題--聯(lián)系已有知識經(jīng)驗尋找方法--歸納概括總結(jié)公式--運用公式解決現(xiàn)實問題”這一首尾相接的全過程。

5改進評估方法實行小組“捆綁式”評價方法和個人評價方法相結(jié)合的方式。評價形式也有生生互評、師生互評等多種形式。

五、課時安排。

一、分數(shù)乘法。

二、分數(shù)除法。

分數(shù)除法的計算方法,

解決已知一個數(shù)的幾分。

之幾是多少,求這個數(shù)的實際問題理解分數(shù)除法的意義,會計算,會解決實際問題。

三、比。

理解比的意義和性質(zhì)理解比的意義,會求比值掌握比的基質(zhì),會化簡比。

四、圓。

圓的周長和面積。

認識圓的特征,會正確計算圓的周長和面積。

五、分數(shù)四則混合運算。

分析稍復雜的有關(guān)分數(shù)分析問題和解決問題的能力。四則混合運算問題的數(shù)量關(guān)系及理解四則混合運算的順序。

六、統(tǒng)計。

理解眾數(shù)、中位數(shù)的意義,選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)的特征。會求一組數(shù)的中位數(shù)、眾數(shù),會選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù),分析問題。

七、可能性。

能按要求根據(jù)可能性大小設(shè)計方案。

能根據(jù)可能性大小設(shè)計符合要求的方案。

八、百分數(shù)。

百分數(shù)的意義,解決一個數(shù)是另一個百分之幾。

的問題能進行百分小的互化,解決實際問題。

總復習。

整理知識點。

養(yǎng)成總結(jié)與反思的習慣。

第一單元:小手藝展示――分數(shù)乘法。

一、單元教材分析。

本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行學習的,是學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。因此,教學時要注重從學生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),引導學生在解決具體問題的情境中,理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義,掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法,并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

本單元的主要學習內(nèi)容有:整數(shù)和分數(shù)相乘;分數(shù)和分數(shù)相乘;分數(shù)連乘;“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題;倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。本單元的教學重點和難點是理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算方法,教學難點是理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少為什么用乘法計算”。

二、教學目標。

1.在解決具體問題的過程中理解分數(shù)乘法的意義;掌握分數(shù)乘法的計算方法,能正確、熟練地進行計算;會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題;理解倒數(shù)的意義,掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法。

2.經(jīng)歷分數(shù)乘法計算方法的探索過程,體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學問題中的應(yīng)用,培養(yǎng)分析、比較和推理的能力。

3.在解決問題的過程中,感受分數(shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用,并獲得成功的學習體驗。

三、單元教學重難點及關(guān)鍵。

重點:一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算法則。求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

難點:理解分數(shù)乘以分數(shù)的算理。

關(guān)鍵:找準單位“1”的量。

四、教學設(shè)計思路、教學方法和措施。

1.借助直觀圖示理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義和計算方法。

2.在教學中將計算與解決具體問題相結(jié)合,通過研究具體問題,幫助學生理解分數(shù)乘法意義和計算方法,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.在教學中,充分利用教材中提供的情境,引導學生提出相應(yīng)的數(shù)學問題,讓學生在解決具體問題的過程中,通過自主探索與合作交流,逐步理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

4.在教學中采取分組討論,讓學生充分自學,探索新知,結(jié)合學生預習效果確定教學的重難點。

五、單元教學準備。

教師準備:表示分數(shù)的圓形、直尺、彩筆等。

學生準備:表示分數(shù)的卡片,直尺等。

六、單元實踐活動。

用圖形表示一下分數(shù)乘以分數(shù)的意義。

七、課時劃分。

分數(shù)乘整數(shù)2課時。

分數(shù)乘分數(shù)2課時。

解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題”2課時。

分數(shù)連乘2課時。

倒數(shù)1課時。

我學會了1課時。

考查1課時。

第一課時、飄逸的風箏--分數(shù)乘整數(shù)。

教學內(nèi)容:教科書第2~5頁例題及自主練習1、2、3題。

教學目標。

1.理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義;掌握計算法則;正確計算分數(shù)乘以整數(shù)的算式題。

2.經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的探索過程。

3.浸透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。

教學重點。

理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義及計算方法。

教學難點。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則的推導。

教學準備。

小黑板等。

預習提綱:

1、讀一讀:默讀教材2--3頁。

2.填一填:

6+6+……+6(a個)=()×()。

+++++=()×()==()。

3、想一想:分數(shù)乘整數(shù)的計算法則是什么:。

4、算一算:

×16是先約分計算簡單還是分子先相乘呢?

教學過程:

一、提出問題預習展示。

1、交流預習情況。

2、你還有哪些問題需要解決?

3、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

結(jié)合情境圖,你能提出什么數(shù)學問題?

得出:做這個風箏尾巴,一共需要多少米布條?

解決這個問題可以列怎樣的算式?隨著學生的回答進行板書。

+++++。

二、研究問題指導點撥。

1、根據(jù)問題在小組內(nèi)交流解決。

2、班內(nèi)匯報。

3、師生交流。

教師:求6個相加的和還可以用乘法計算,你會列式嗎?

學生回答,教師板書:×6或6×。

提問:這個算式中的6是什么數(shù)?式中的6是什么數(shù)?

教師:由此可以看出,分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的,都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

4、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則是什么?

a、下面請同學們以小組為單位討論應(yīng)該怎么解決。

b、哪個小組愿意展示一下。

現(xiàn)在我們來看分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算。我們先來研究×3,×3=怎么算呢?請大家嘗試解決。指名板演典型算法:

×6==。

×6=+++++==3(米)。

……。

交流:第二種按照加法計算,不簡便,重點體會第二種和加法有著聯(lián)系:×6=+++++=====3(米)(教師板書),符合加法計算結(jié)果,是正確的,也是簡便的。同時借助直觀圖觀察驗證。

c、誰能試著總結(jié)一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法:分母不變,分子和整數(shù)相乘,所得積做分子。能約分的要先約分。

三、類化練習限時作業(yè)。

1、練習:先判斷可不可以約分?怎樣約分?在計算。

總結(jié)注意事項:能約分的先約分再乘。

2、限時作業(yè)。

a、第3頁的1、2題。

b、計算10××9。

四、作業(yè):課本第4頁自主練習第3題。

課后反思:

通過觀察、操作、比較等多個不同層次的論證,使分數(shù)乘分數(shù)的計算方法在學生頭腦中逐漸明晰。學生通過兩個例題的比較自然的歸納出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。做好圖示是教學的關(guān)鍵。

第二課時:分數(shù)乘以整數(shù)(練習課)。

一、教學內(nèi)容:教材4--5頁,自主練習題。

二、教學目標:

正確掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能解決一些實際問題。

三、教學過程:

自主練習第1、2題是關(guān)于分數(shù)乘整數(shù)意義的基本練習,讓學生根據(jù)圖示來填寫算式的同時進一步理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

第3題是整數(shù)乘分數(shù)的基本練習。練習時,可讓學生獨立完成,再在小組內(nèi)交流訂正。教師注意引導學生仔細檢查計算結(jié)果是否是最簡分數(shù)。

第4、5、6題是運用分數(shù)和整數(shù)相乘的知識解決實際問題的題目。教學時,要讓學生自主進行,重點放在探究列式的理由和計算的方法上。

第8題是求正方形周長的題目。練習時,可讓學生先回顧一下正方形周長的計算方法,然后列式計算。

第10題是直接寫得數(shù)的題目。練習時,可讓學生先約分,然后進行口算,這樣速度比較快一些。需要注意的是,教師在設(shè)計這樣的題目時,數(shù)不宜過大,要求不宜過高。

第11題有兩個問題,第一個問題在列出算式后,引導學生利用分數(shù)與除法的關(guān)系求出每天看這本書的幾分之幾,注意約成最簡分數(shù)。第二個問題在第一問題的基礎(chǔ)上,算出4天看了幾分之幾。

第13題是一道綜合性比較強的題目。第(1)小題要注意一周按七天計算。第(2)小題是部分占整體的幾分之幾,要利用分數(shù)與除法的關(guān)系進行解決。第(3)小題引導學生理解,要求這件作品一共用了多少千克蘿卜,就是求50個是多少。

四、作業(yè):自主練習第五頁11、12、13題。

五、教學反思。

基本練習是每節(jié)練習課最重要的一環(huán),通過不同形式的基本練習,學生可以查漏補缺,解決疑難,使學生不理解的部分得以理解,使基本理解的變?yōu)槔斫馇逦=處煈?yīng)針對學生的實際與教學的重點、難點重組教材,讓更多的學生參與到教學過程中,追求實效,精講多練,激發(fā)學生的興趣,發(fā)展學生的思維。綜合練習設(shè)計力求“趣”、“實”、“活”,有層次、有坡度,逐步深化。既鞏固和加深了對知識的理解,學會了運用,同時也發(fā)展了學生的思維,把課堂的知識和生活緊密結(jié)合,達到了鞏固知識、培養(yǎng)技能、激發(fā)興趣、發(fā)展思維的目的。

第三課時:一個數(shù)乘分數(shù)(1)。

教學內(nèi)容:教材6--7頁。

教學目標:

1、理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,探索分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

2、培養(yǎng)學生初步分析、推理能力。

3、經(jīng)歷一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法的探索過程,滲透數(shù)形結(jié)合思想,獲得成功的學習體驗。

教學重點:理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

教學難點:理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

教學準備:長條紙、彩筆、尺子。

預習提綱:

1、讀一讀:讀教材6-7頁內(nèi)容。

2、畫一畫:

×

3、想一想:

分數(shù)乘分數(shù)的計算方法是:。

4、算一算:

教學過程:

一、提出問題預習展示。

1、通過預習知道了什么?在小組內(nèi)交流討論。

2、班內(nèi)交流預習情況。

3、你還有哪些問題未解決?師提取適當?shù)陌鍟?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

同學們,在生活中,你們一定有自己擅長的小手藝吧?王芳同學呀,就是她所在班里的手工編織能手,她每小時能織圍巾1/4米。

板書:每小時1/4米)。

根據(jù)這個信息,你能提出什么數(shù)學問題?

(估計生會先提如2小時織多少米?3小時織多少米之類問題,師要及時引導:如果織的時間不夠一小時呢?生因此有可能提出如1/2小時織多少米?2/3小時織多少米等等,師根據(jù)生的提問適當選取,有序板書書問題)。

二、研究問題指導點撥。

1、研究一個數(shù)乘整數(shù)的意義。

1、咱們先來看第一個問題:2小時可以織多少米?怎樣列式?

為什么這么列?

(生可能說:每小時織的乘以幾小時就等于一共織的米數(shù),也可能說工作效率乘工作時間等于工作總量,都可以。)。

2、那么你能說說1/4×2這個算式表示什么意思嗎?

(抽生回答)。

3、那如果是1/4×5呢?1/4×10呢?

你再舉個例子?

4、小結(jié):也就是說,一個數(shù)乘整數(shù),我們可以說是----?(求這個數(shù)的幾倍是多少)。

2、:研究一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

1、咱們再來看第二、三個問題:

2、想一想,該怎樣列式??(1/4×1/21/4×2/3)。

3、根據(jù)是什么?

4、這兩個算式表示什么意思呢?

許多同學感到很困惑,來,咱們先來動手折一折,畫一畫,每個人手里都有兩張長條紙,請你試著用它們先表示出前一個算式的意思,你也可以用畫線段圖啊等等其他方法來表示。

5、誰來交流一下你的想法?

(如果大部分同學有困難,可以請一個做的比較好的同學到前面交流,給大家一些啟發(fā),然后再同桌互相折一折,說一說。)。

(師選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上)。

7、生動手做并交流。

8、(師也選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上)。

9、根據(jù)剛才的交流,誰來總結(jié)一下1/4×1/21/4×2/3分別表示什么意思?

那如果是1/4×2/5呢?

你能再舉個例子嗎?

10、咱們來總結(jié)一下一個數(shù)乘分數(shù)的意義?

(就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少?)。

3、研究一個數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

1、我們明白了這兩個算式表示的意思,那你知道它們的得數(shù)嗎?

2、你是怎么知道的?

能驗證你的想法嗎?同桌交流一下。

3、你能說說不看圖的時候如何計算嗎?

4、應(yīng)用剛才的發(fā)現(xiàn),你能計算一下1/4×8/15,7/9×3/14嗎?

(抽生板演,分析兩種做法,提醒同學們計算時可以先約分再計算。)。

4、歸納概括建立模型。

a、分數(shù)乘分數(shù)的意義?

b、分數(shù)乘分數(shù)的計算法則?

三、類化練習限時作業(yè)。

1、圖示下列算式的意義:

4/5×1/2=1/3×2/5=。

2、計算:

4/7×5/68/9×3/48/21×7/162/9×3/5。

3、解決問題。

完成第8頁4(1)(2)。

四、作業(yè):課本第8頁第3題。

五、教學反思。

通過觀察、操作、比較等多個不同層次的論證,使分數(shù)乘分數(shù)的計算方法在學生頭腦中逐漸明晰。學生通過兩個例題的比較自然的歸納出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。做好圖示是教學的關(guān)鍵。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇九

教學目標:使學生學會分析分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,會應(yīng)用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題;培養(yǎng)學生解決問題的能力,提高學生的分析能力;進一步提高學生思考問題的邏輯性。

教學重,難點:掌握分數(shù)連乘的計算方法,突出一次計算,會解答分數(shù)連乘計算的實際問題。

教學過程:

(一)、導入。

1、說出下面各題算式所表示的意義,再口算各題。

1/2×2=2/5×3=2/3×1/2=3/4×5=。

2、說出下面各題中的兩個量,應(yīng)該把誰看著單位“1”。然后再給每題補充一個已知條件和一個問題,使它成為一道一步計算的分式乘法應(yīng)用題。

母牛的頭數(shù)是公牛的1/3,公牛頭數(shù)的2/3和母牛相等。

母牛的頭數(shù)相當于公牛頭數(shù)的3/4,公牛的頭數(shù)相當于母牛頭數(shù)的1/2。

小組完成,集體訂正。

(二)、教學實施。

1.板書:公牛有30頭,母牛的頭數(shù)相當于公牛的1/3,小牛的頭數(shù)相當于木牛的2/5,小牛有多少頭?(認真讀題,弄清題意)。

2.指導學生畫線段圖:怎樣用線段圖表示已知條件和問題?要求小牛的頭數(shù),就要知道哪個量?(母牛的量)母牛的頭數(shù)又和哪個數(shù)量有關(guān)?(公牛的頭數(shù))先畫一條線段,表示哪個數(shù)量?(公牛的頭數(shù))崽化一條線段,表示哪個數(shù)量?(母牛的頭數(shù))畫多長?根據(jù)什么?表示小牛的頭數(shù)的線段應(yīng)該怎樣畫?板書:

公牛:|||||||||||。

30頭。

母牛:||。

小牛:

3.分析數(shù)量關(guān)系:

4.列式解答:根據(jù)以上分析,這道題應(yīng)該怎樣解答?怎樣列綜合算式解答?板書:

30×1/3×2/5=。

根據(jù)綜合算式讓學生說說每一步分別求的是什么,每一步分別是把哪個數(shù)量看著單位“1”。同時強調(diào):分數(shù)連乘不必像整數(shù),小數(shù)連乘那樣,逐次計算,可以一次計算,遇到整數(shù)和分數(shù)相乘,要用整數(shù)與分數(shù)的分母約分,不能約分的直接與分數(shù)的分之相乘。

(三)鞏固練習。

完成第18頁第4、5、9、10題,學生要說明每一步所表示的意義,每一步是把哪個數(shù)量看著單位“1”。

(四)課堂小結(jié):解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題的相同點都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,不同點是分數(shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準每一步的單位“1”。

教學反思:

第三課時求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題。

教學目標:使學生認識“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,學會利用線段圖來分析數(shù)量關(guān)系,掌握解答這類應(yīng)用題的思路和方法,并能正確列式計算;培養(yǎng)學生分析問題及綜合運用所學知識的能力。

教學重、難點:了解“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征;正確分析數(shù)量關(guān)系,比較熟練的畫出線段圖。

教學過程:(一)導入。

板書:超市運來花生油和豆油共600桶,花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的2/5。

(二)、教學實施。

1.根據(jù)以上兩個條件,我們可以提出以下數(shù)學問題:

2.能用圖表示豆油的部分嗎?板書:

“1”

花生油占總桶數(shù)的。

||||||。

豆油?桶。

600桶。

3.分析數(shù)量關(guān)系;看圖想想,豆油占總桶數(shù)的幾分之幾?求豆油的桶數(shù)就是在求什么?交流討論得出:豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的,求豆油的桶數(shù)也就是在求600的是多少,用乘法計算。

后者方法很容易理解,主要是從“總桶數(shù)-花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù)”這個數(shù)量關(guān)系入手分析,也就是“和-一個量=另一個量”

“1”

原來:||||||||。

85分貝。

降低了。

現(xiàn)在:||||||||。

分貝。

根據(jù)線段圖想到了什么?

3.分析數(shù)量關(guān)系:求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝該怎樣計算?先求什么,再求什么?(先求降低了多少分貝,再求現(xiàn)在聽到的聲音分貝是多少;還可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原來聲音分貝的幾分之幾,再求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝。)。

4.列式解答:

=70(分貝)=70(分貝)。

(三)、深化練習。

完成教材20頁的“做一做”;完成練習五的第2、4、5、8、10題。

(四)課堂小結(jié)。

今天我們學習了“求比一個數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,這類題需要兩步完成,通過今天的學習我們能夠準確地分析并計算出這類題。

課后反思:

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教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十

第一課時分數(shù)乘法(一)。

【教學目標】。

知識目標:

學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標:

能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:

使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。(先通分,再進行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課。

同學們我們學習一種新的運算:分數(shù)乘法,讓學生想一想什么是分數(shù)乘法?

學生同桌之間討論,教師提問學生回答問題。

教師板書例題,讓學生想一想如何計算?

學生列出算式3×=,學生同桌之間相互討論,如何計算整數(shù)乘以分數(shù)?

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

(學生1:3×==;學生2:3×====……)。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)。

三、鞏固練習:

1、做課本2頁涂一涂,算一算,2個的和是多少?

2、讓學生熟練計算,教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】xkb新課標第一網(wǎng)。

分數(shù)乘法。

3×==3×====。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法:

整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)。

【教學反思】。

這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移,我首先進行了必要的鋪墊,復習整數(shù)乘法的意義,利用知識之間的聯(lián)系,使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時,復習分數(shù)加法,為后續(xù)教學鋪墊。

在教學分數(shù)乘法在過程中約分時,書上的例題是:6×5/9,并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,因此,我在教學完例題之后將題目深化,變成“6×17/18”,并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的,速度當然會很慢,當做得最快的同學展示自己的做法時,其他同學恍然大悟,深刻體會到計算過程中先約分,可以化繁為簡。這樣,學生在做分數(shù)乘法時,不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變”,而是記住“能約分的要約分”這一要點。

第二課時分數(shù)乘法(一)。

【教學目標】。

知識目標:學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

【教學過程】。

一、復習導入:

教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

4×。

教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。(先通分,再進行分子與分子相加減;分母不變。)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課。

同學們我們學習一種新的運算:分數(shù)乘法,讓學生想一想什么是分數(shù)乘法?

學生同桌之間討論,教師提問學生回答問題。

教師板書例題,讓學生想一想如何計算?

學生列出算式3×=,學生同桌之間相互討論,如何計算整數(shù)乘以分數(shù)?

教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

(學生1:3×==;學生2:3×====……)。

教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)。

三、鞏固練習:

1、做課本2頁涂一涂,算一算,2個的和是多少?

讓學生熟練計算,教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

2、做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié):

同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)。

【板書設(shè)計】。

分數(shù)乘法。

3×==3×====。

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法:

整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)。

【教學反思】。

本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二),重點是分數(shù)乘法意義的拓展--“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,這部分內(nèi)容既是這個單元的重點,也是這個單元的難點。

從學生認識過程來看,這部分知識的基礎(chǔ)是分數(shù)意義和整數(shù)乘法的意義。在教學中我突出了類比遷移和數(shù)形結(jié)合的方法,教材的例題是--“小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2,笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”,根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題:“笑笑有幾個蘋果?淘氣有幾個蘋果”然后教師引導學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍,淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”,再列出算式,最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn),做到“以形論數(shù)”,再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍(幾分之幾)是多少”,運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法,進而列出算式,完成“以數(shù)表形”,使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理。

在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元,打九折的價錢是多少元?”其中打折的意思部分學生還是難以理解,應(yīng)該再鞏固打折類型的題目。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十一

教學目標:通過有效練習提高計算分數(shù)乘法的熟練程度,(能夠正確的計算分數(shù)乘法會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主,不超過三步)。)。

通過解決實際問題,提高學生學好數(shù)學的信心。

(學生通過經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能)。

重點與難點:正確的進行分數(shù)乘法的計算。

課前準備:小黑板。

板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。

一、回憶。

復習分數(shù)乖法的意義及計算方法。

二、

三、重點練習。

1、練習九10。

2、練習九11。

3、練習九12。

獨立完成后訂正。

4、練習九13。

獨立完成后訂正。

引導學生復習高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)的方法之后。

通過練習明確一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘,積小于原數(shù)。

一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘,積大于原數(shù)。

四、小結(jié)全課。

反思重建。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十二

3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。

能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。

一、探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。

2、請大家想辦法解決問題,先自己想一想,沒有思路的同學可以同桌交流,也可以看一看書上是怎么解決的。

3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法,師可以這樣提問:你列的這個算式表示什么意義呢?對這個算法,你是怎么理解的,別的同學還有什么問題嗎?教師在學生討論的過程中,把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學生理解求幾個相同分數(shù)的和用乘法計算。

4、練一練:教科書第2頁“涂一涂,算一算”。學生獨立完成后,讓學生說說自己的思路。討論:你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎?小結(jié):分數(shù)與整數(shù)想乘,用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子,分母不變。練習:教科書“試一試”第1、2題。

5、探討“先約分再計算”的方法。

出示6×5/9。讓學生獨立完成,指名板演。學生可能出現(xiàn)兩種計算方法,如果沒有方法二,教師可指導學生看書得到。教師引導學生比較兩種算法,得出“先約分再計算”的方法比較簡便。

練習:

(1)教科書“練一練”第1題。

(2)計算

二、鞏固練習

1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學生先獨立完成,指名板演,在集體講評。

3、教科書第4頁“數(shù)學故事”。先讓學生說說,你從每幅圖中得到了哪些信息?如何解決圖中提出的問題。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十三

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教學設(shè)計,歡迎大家分享。

1、使學生掌握分數(shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。

2、培養(yǎng)學生的.知識遷移能力。

學生對計算法則的掌握,以及在計算中能約分的要約分。

學生對算理掌握。

1、4個7連加是多少?怎樣計算?

2、還可以怎樣計算也得28呢?

3、如何列式?為什么這樣列式?

4、學生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。

1、今天我們一起研究分數(shù)乘法中分數(shù)乘以整數(shù)這部分知識。

2、出示例1:一個修路隊每天修路3/10千米。3天修多少千米?

3、學生讀題,分析。

5、學生小結(jié):分數(shù)乘法的意義(分×整)是什么?(相同加數(shù)和的簡便運算)。

6、3/10×3如何計算?(學生討論)3/10×3=3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=3×3/10=9/10(千米)。

7、問:3×3/10是怎么來的?

8、誰能說說分數(shù)乘以整數(shù)是怎么算的?

9、小結(jié)法則:分數(shù)乘以整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變。

10、練習:說出3/17×5和4/15×6的意義并計算。

11、指書比較4/15×6還有更簡便的方法嗎?

12、小結(jié):分數(shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便?

3/18×62/5×153/7×6。

你認為今天那些知識最讓你感興趣?

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十四

1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。

2、培養(yǎng)學生大膽猜測,勇于實踐的思維品質(zhì)。

會進行分數(shù)的混合運算,運用運算定律進行簡便計算。

靈活運用運算定律進行簡便計算。

多媒體課件。

一、導入新課(激發(fā)興趣,明確目標)

1、運算定律。

我們在四年級時學習過乘法的運算定律,同學們還記得嗎?

(學生回答,教師板書運算定律)

乘法交換律:a×b=b×a

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

2、這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

25×7×4 0.36×101

(學生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。)

二、自主探究(自主學習,探討問題)

1、引入

同學們應(yīng)用乘法的運算定律,可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便,這些運算定律能不能應(yīng)用到分數(shù)乘法中呢?今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。

(板書課題:整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法)

2、推導運算定律是否適用于分數(shù)。

(1)學生發(fā)表對課題的見解。

(2)驗證

有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法,而有些同學認為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?(學生小組合作學習)

3、教學例5。

(1)出示:,學生小組合作獨立解答。

4、教學例6。

(1)出示:,學生小組合作獨立計算。

(2)小組匯報學習成果,說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。

5、小結(jié)

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計算簡便,在計算時,要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。

三、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展,盤點收獲)

1、完成練習三的第6題。

學生說一說應(yīng)用了什么運算定律。

2、完成課本第10頁的“做一做”題目。

其中第2題引導學生討論解題思路,把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計算比較簡便。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十五

教學目標:

知識與技能。

2.通過主動參與教學過程,理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則的算理,能正確計算。

過程與方法。

使學生經(jīng)歷解決問題的過程,體驗演繹推理、歸納總結(jié)的學習方法。

情感態(tài)度與價值觀。

1.感受數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。

2.培養(yǎng)學生動手動腦的學習習慣,體會數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

教學重點:

理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,探究計算法則。

教學難點:

正確計算及約分方法。

教學過程:

一、以舊引新,喚醒認知。

(一)列式計算,說說你是怎樣想的?5個12相加是多少?10個23的和是多少?(概括:整數(shù)乘法的意義:求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算)。

(二)口答。

21個相加太麻煩了,有沒有簡單的表示方法?(學生會想到用乘法表示成×21)然后讓學生說一說×21表示的含義。揭題:怎樣計算×21呢?今天我們就來學習分數(shù)乘法——分數(shù)乘整數(shù)。

二、出示問題,探索新知。

1、自主學習紅點1。

(1)出示窗1:小鳥風箏的尾巴是用5根布條做成的,小魚風箏的尾巴是用6根布條做成的,每根布條長都是米。學生提出用乘法計算的數(shù)學問題。出示紅點1問題:做小鳥風箏的尾巴一共需要多少米的布條?指名口頭列式。

(2)自學提示:×5表示什么意義?兩個小朋友分別是怎樣計算的?學生自學課本47頁。

(3)交流、質(zhì)疑。

(4)比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。計算5個相加是多少,一種方法是加法,另一種方法是乘法。但結(jié)果是相同的。你喜歡哪種方法?教師指出,用乘法計算比較簡便,其中連加的步驟在計算時可以省略。板書簡便的寫法:×5==(米)。

2、自主學習紅點2。

(1)出示問題:做小魚風箏的尾巴,一共需要多少米的布條?學生嘗試獨立解決。指名板演。集體評議。

(2)比較計算過程,分類梳理:a先計算再約分;b先約分再計算。討論:哪種算法更簡便?6×===3(米)比較兩種先約分再計算的方法:×6==3(米)×6=×6=3(米)(3)小試牛刀(突破難點):用自己喜歡的方法計算。6×=×13=評議談體會。強調(diào):分數(shù)乘整數(shù),通常先約分再計算比較簡便。

3、歸納概括:一個分數(shù)乘整數(shù)表示什么?(求幾個相同加數(shù)的和。)分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算?(用分子和整數(shù)相乘,分母不變)應(yīng)注意什么?(能約分的要先約分)。

三、分層練習,強化認知.鞏固分數(shù)乘整數(shù)的意義。

1、自主練習第1、2題:看圖寫算式。集體訂正,說說乘法算式的意義和計算過程。

2、計算擂臺。自主練習第3題,鞏固分數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。

3、明辨是非。

4、結(jié)合實際,解決問題。

四、總結(jié)。

本節(jié)課學習了那些內(nèi)容?通過學習你有那些收獲?分數(shù)與整數(shù)相乘,要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘,分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十六

在教學較復雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題時,我是這樣設(shè)計本節(jié)課教學過程的:

1、復習時我設(shè)計了找單位“1”和寫數(shù)量相等關(guān)系式的練習,是為了學習新課做準備。

3、根據(jù)線段圖,寫關(guān)系式。

4、根據(jù)關(guān)系式列算式,并解答。

學生根據(jù)自己的想法,列出了兩種不同的數(shù)量關(guān)系式,根據(jù)不同的關(guān)系式,列出了兩種不同的算式。但是,在講解算式的每一步算的是什么時,有一部分人對第二種算法中括號部分算的是什么,有點模糊,不能清楚地表述出來。在教學后,我真正感覺到,要讓學生理解一個分率表示什么量的重要性,雖然在教學中也注意到了這點,但因為單位1加幾分之幾這樣的分率是學生第一次接觸到,因此要更為重視與注意引導學生理解它們的含義。

本課通過教學設(shè)計與實踐操作,并反思教學過程,頗有收獲。在以后的教學中,我要更深入地研究理解教材,把握其重難點,更深入地研究理解學生,考慮他們的學習方式,理解不同的教學設(shè)計對學生成長的利弊,力求使教學設(shè)計得更有利于他們?nèi)ンw驗、去理解,注重對學生學習方法、學習情感的培養(yǎng),從而真正促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)他們良好的學習與思維品質(zhì)。

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教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十七

教學內(nèi)容:

教科書54頁、55頁及相關(guān)練習。

教學目標。

1、使學生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程,進一步認識乘法的意義,理解并熟記1~4的乘法口訣,學會用口訣計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、使學生在學習活動中,不斷增強學習數(shù)學的興趣和自主學習的意識,積累積極的數(shù)學學習情感,感受成功的樂趣。

教學重點:

知道乘法的含義,在理解的基礎(chǔ)上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、

教學難點:

理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系,相鄰口訣之間的.聯(lián)系。

教學準備:

教師:課件、乘法口訣和算式卡。

學生:自學提示單、口算紙。

教學過程。

一、復習導入。

復習5的乘法口??

二、學習新知。

1、學習2的乘法口??

(1)出示情境圖:1堆有2個乒乓拍。

是幾個2?可以寫成什么樣的乘法算式?(板書:1×2=2)。

為了便于記憶,可以把這道乘法算式編成一句乘法口??

“一二得二”。(板書:一二的二,學生齊讀)。

(2)出示情境圖:2堆有4個兵乓拍。

1堆有2個乒乓拍,是1個2,那2堆呢?你能寫出乘法算式嗎?(板書:2×2=4)。

可以編出什么口訣?(板書:二二得四,學生齊讀)。

(3)小結(jié):這就是2的乘法口訣。(學生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式)。

(4)那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎?

學生思考、獨立畫、展示。

2、學習3的乘法口??

(1)出示情境圖:3根樹枝,每枝有3片樹葉。

觀察情境圖,問:1根樹枝有3片樹葉,是幾個幾?可以寫出什么樣的乘法算式?

2根樹枝有幾片樹葉?是幾個幾相加?可以寫出什么樣的乘法算式?

3根樹枝有幾片樹葉,是幾個幾相加?可以寫出什么樣的乘法算式?

(板書:1×3=3,2×3=6,3×3=9)。

(2)根據(jù)這三道乘法算式,可以編出什么口訣呢?先自己說說看,在同桌互相說一說。

指名說(板書:一三得三,二三得六,三三得九)。

(3)小結(jié),齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(4)比一比、賽一賽:做54頁1題、2題。

4、學習4的乘法口訣。

學生獨立思考后,教師指出:完成自學提示單,然后小組內(nèi)交流。

(2)全班交流,教師板書:(4的乘法算式和口訣)。

預設(shè):口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明,編口訣時,為了讀寫方便,便于記憶,凡是及大于十的,口訣就不用“得”字了。

(3)齊讀4的乘法口訣,說說每句口訣的意思。

(4)小結(jié),齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

(5)編4的乘法口訣兒歌:

一只烏龜,四條腿,一四得四,xxx。

兩只烏龜,八條腿,二四得八,xxx。

三只烏龜,十二條腿,三四十二,xxx。

四只烏龜,十六條腿,四四十六,xxx。

5、教學“試一試”。(板書:1×1=)。

1×1是多少?可以編一句乘法口訣?(板書:一一得一,學生齊讀)。

6、整理口訣:同學們真了不起!一起編出了1~4的乘法口訣。下面,我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣,在試著背一背。

三、鞏固練習。

1、小游戲:對口令。

第一輪:教師出示乘法口訣卡片,學生說相應(yīng)的乘法算式。

第二輪:教師出示乘法算式卡片,學生說出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪:同桌合作游戲。(對口訣)。

2、課堂小檢測:

數(shù)學書56頁:2題、3題、4題。

教師在幻燈展示題,點名回答訂正。

四、尋找生活中的乘法。

課件展示書上55頁第3題。

其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題,只要你用心去觀察。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十八

本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義和基本性質(zhì),以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能,這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,而且也是后面學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學這部分內(nèi)容時,應(yīng)切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義,掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法,并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

學情分析。

六年級共有24名學生,部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,計算能力也還有待加強;大多數(shù)學生對新鮮事物比較敏感,喜歡動手操作,但思想不易長時間集中;有30%的`同學基礎(chǔ)相對薄弱,對數(shù)學學習的興趣不高。

教學目標。

1、使學生能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。

2、能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進行計算。

3、培養(yǎng)學生獨立運用知識解決問題的能力,體驗成功的快樂和學數(shù)學的價值。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。

教學重點和難點。

教學重點:讓學生體驗分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘整數(shù)的簡便計算方法(先約分后相乘)。

教學難點:分數(shù)乘分數(shù)或分數(shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書寫格式。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇十九

1.使學生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3.培養(yǎng)學生的問題意識和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學數(shù)學的思想。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

課件出示情景圖。(對原教材的信息作了豐富)。

生:3個小朋友。兩摞圖畫紙。三盒彩筆。……。

師生共同處理數(shù)學信息。并讓學生獨立提出數(shù)學問題:

生1:一共有多少張圖畫紙?

生2:一共有多少枝彩筆?

生3:一共畫了多少個蘋果?

生:3×1212×3。

二、猜想結(jié)果,方法驗證:

師:估計一下,12×3大約等于幾?解說一下,你是怎樣估計的?

師:用什么方法就得到12×3正確的結(jié)果呢?同學們先商量一下,找出自己喜歡的方法。

請幾名代表匯報交流,師板書有代表性的思路:

學生講解各自的思路。

三、提供空間,探索豎式。

師:數(shù)學講究簡煉,除了以上方法,你還能創(chuàng)造出一種更簡單,計算得更快的一種書寫形式嗎?請你們發(fā)揮自己的聰明才智,試一試。(師巡回指導)。

教師指定幾個人到黑板上板書:

師:同學們自己想出了這么多的方法,真了不起,現(xiàn)在同學們來評價一下,你來說一說我的思路,我來說一說你的思路,猜一下,他們在做的時候是怎么想的,先在小組內(nèi)說一說。

生自由談:。

生1:先用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。

生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。

生3:先用2和3相乘得6,再用10和3相乘得30,30加6得36。

……。

生評價得出最簡練的方法:

四、規(guī)范格式,歸納方法。

師:(課件演示)。

師強調(diào)豎式的書寫格式和計算方法。

揭示課題:這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容:筆算乘法。

師:乘法算式中,各部分都有自己的名稱,我們把這兩個相乘的數(shù)都叫做因數(shù),最后的得數(shù)叫做積。

師:現(xiàn)在請同學們,閉上眼睛回想一下,12×3筆算豎式的過程和方法。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇二十

教學目的:

1.使學生掌握帶分數(shù)的乘法的計算方法,能夠正確地進行帶分數(shù)乘法的計算。

2.使學生掌握分數(shù)連乘的計算方法,能夠用比較簡便的方法進行分數(shù)連乘的計算。

教學過程:

一、復習。

1.把下面各帶分數(shù)化成假分數(shù)。

讓學生先說一說帶分數(shù)化假分數(shù)的方法,然后再把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

2.計算下面各題。

12。

把全班學生分成三組,每組計算一道題,鼓勵學生能口算的盡量口算。集體訂正時,指名說一說計算的方法,復習分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

二、新課。

出示例4。

學生讀題,明確題意。

教師:第一問要求什么?(黑板的長是多少米。)。

根據(jù)題目給出的條件應(yīng)該怎樣列式?

教師根據(jù)學生的回答板書算式:1。

教師提問:1能不能直接計算?(不能。如果有學生說出用乘法分配律來計算,應(yīng)該肯定是正確的,但要說明,在一般情況下,用乘法分配律計算比較麻煩。所以我們要學習普遍適用的簡便算法。)。

接著提問:我們已經(jīng)學過分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則,能不能把帶分數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成我們學過的方法進行計算呢?怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成已學過的分數(shù)乘法?(把帶分數(shù)化成假分數(shù)。)如果學生一時想不出來,教師可以進一步啟發(fā)引導:

在分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則中,只提到分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,而帶分數(shù)除了有分子和分母,還有整數(shù)部分。如果把帶分數(shù)化成只有分子和分母的分數(shù),我們就可以用分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則計算了。那么,我們應(yīng)該怎樣把帶分數(shù)轉(zhuǎn)化成只有分子和分母的分數(shù)呢?(把帶分數(shù)化成假分數(shù)。也就是要把1變成假分數(shù),然后再和2相乘。)。

根據(jù)學生的回答,教師板書計算過程:2=2==(米)。

教師:第二問是求什么?(黑板的面積是多少平方米。)。

應(yīng)該怎樣列式?根據(jù)學生的回答,教師板書算式:

這道題應(yīng)該怎樣計算呢?不必讓學生回答,只要求思考。然后,讓學生獨立計算。教師巡視,了解學生掌握的情況,對學習有困難的學生進行個別輔導。

學生做完后,指名說一說是怎樣想的。

教師:根據(jù)上面這道題第一問和第二問的計算,大家能不能說一說帶分數(shù)乘法計算的一般方法?多讓幾名學生說一說。最后,進行簡單歸納:分數(shù)乘法中有帶分數(shù)的,通常先把帶分數(shù)化成假分數(shù),然后再乘。

2.做教科書第9頁的做一做。

學生獨立計算,教師巡視,對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正。

3.教學例5(分數(shù)連乘)。

教師可以根據(jù)本班的具體情況采取不同的教法。

(1)如果學生對前面學習的知識掌握得比較好,可以適當放手。例如,讓全班學生先在練習本上試算,然后讓一些學生說一說他們是怎樣計算的。教師把不同的計算方法都寫在黑板上,讓學生進行討論,哪些方法的對的,哪些方法比較簡便。通過討論引導學生總結(jié)出三個分數(shù)相乘的簡便算法:三個分數(shù)相乘,可以把帶分數(shù)先化成假分數(shù),再把所有分數(shù)的分子和分母約分,然后把約簡的分子、分母分別相乘。

如果學生回答有困難,教師可進一步引導:

我們能不能先把題目中的帶分數(shù)都化成假分數(shù)?(可以。)。

然后,把題目中的兩個帶分數(shù)都化成假分數(shù)。

接著看小強的約分方法。

教師說明:這樣做就可以把兩步約分合并成一步,使計算更簡便。

最后,教師進一步說明,分數(shù)連乘在約分的過程,不必考慮計算的順序,只要是分子和分母有哪兩個數(shù)能約分就約分。使學生加深對簡便算法的認識。

4.做教科書第10頁的做一做。

(1)第1題。學生獨立計算,教師巡視,注意了解學生中是否把所有能約分的分子、分母,都進行了約分。針對學生出現(xiàn)的錯誤及時給予指導和訂正。

(2)第2題。如果學生獨立列式有困難,或?qū)W生列出的算式中有除法而無法計算,教師可以適當加以引導。先讓學生想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計算。當學生說出正方體體積計算的公式后,再讓學生計算。

三、鞏固練習。

1.做練習三的第1題的第一行(3道題)。

學生獨立計算,教師巡視,個別輔導,集體訂正。

2.做練習三的第2題的第一行(3道題)。

學生獨立計算,教師巡視,個別輔導,要提醒學生把所有能約分的分子、分母都進行約分。集體訂正。

3.做練習三的第5題。

學生獨立解答。教師巡視,個別輔導。集體訂正時,指名說一說是怎樣想的。

對學有余力的學生,讓他們思考練習三的第7*題。

四、小結(jié)(略)。

五、作業(yè)。

練習三的第1、2題中沒有做的題目,第3、4、6題。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇二十一

本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義和基本性質(zhì),以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能,這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,而且也是后面學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學這部分內(nèi)容時,應(yīng)切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義,掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法,并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題,為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

教育工作者的六年級分數(shù)乘法教學教案(實用22篇)篇二十二

這天的教學資料是分數(shù)乘分數(shù),重點是鞏固和進化理解分數(shù)乘法的好處,探索分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。

在教學實踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學方法,幫忙學生達成以上的兩個數(shù)學目標。對于這天的“探究活動”沒有直接放手,這是因為學生對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法好處的理解還不夠深刻,因此在整個得教學過程分為三個層次:

一、引導學生透過用圖形表示分數(shù)的好處,再用算式表示圖形,深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法好處,感知分數(shù)乘分數(shù)的計算過程。

二、以3/4×1/4為例,讓學生先解釋算式的好處,然后用圖形表示這個好處,最后在根據(jù)圖形表示出算式的計算過程,這樣做的目的是透過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程是學生鞏固分數(shù)乘法的好處,體會分數(shù)乘分數(shù)的計算過程。

三、學生運用數(shù)形結(jié)合的方法獨立完成教材中的“做一做”,進一步達成以上目標,并為總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算積累知識。能夠說整體教學的效果還好。

透過這天的課我對數(shù)形結(jié)合的思想有了更進一步的理解。由于分數(shù)乘法的好處和計算法則的道理比較抽象,學生理解起來不是很容易,所以利用圖形使抽象的問題直觀化,在本單元教學中就顯得個性重要了。縱觀教材中,數(shù)形結(jié)合思想的滲透也有著不同的層次,例如上學期的分數(shù)乘法(一)和分數(shù)乘法(二)中是利用具體的實物圖形,幫忙學生從具體問題中抽象出數(shù)學問題;在本學期的分數(shù)乘分數(shù)中是利用直觀的幾何圖形,幫忙學生理解分數(shù)乘分數(shù)的計算道理;接下來的分數(shù)乘法應(yīng)用中,我們還將利用線段圖幫忙學生理解分數(shù)乘法應(yīng)用的問題;使用的圖形越來越簡約體現(xiàn)了教材對數(shù)形結(jié)合思想滲透的一個過程。

數(shù)形結(jié)合的過程不是簡單的抽象變?yōu)橹庇^的過程,而是抽象變?yōu)橹庇^之后,再從直觀變?yōu)槌橄螅簿褪且v“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”兩個方面有機的結(jié)合起來,只有完整的是學生經(jīng)歷數(shù)與形之間的“互動”,才能使他們感知“數(shù)形結(jié)合”,才能使他們能在解決問題時自覺地應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的方法。

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我被邀請在學校的開學典禮上發(fā)表一篇發(fā)言稿,這是我展示個人魅力和表達能力的機會。以下是一份優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,供大家學習和參考,希望能夠幫助大家在發(fā)言中更加自信和流
通過參加培訓,我深刻認識到學習的重要性,不斷提升自己的能力是實現(xiàn)個人發(fā)展的關(guān)鍵。下面是小編整理的一些培訓心得體會,供大家參考和學習,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W習和工作提
學生工作總結(jié)不僅僅是對成績的評價,更注重學生在思想品德、道德修養(yǎng)、個性發(fā)展等方面的提升。通過閱讀這些學生工作總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點和經(jīng)驗。
銷售工作總結(jié)是我們了解自己優(yōu)缺點、優(yōu)化銷售策略的機會,何不抓住呢?超級推薦的銷售工作總結(jié)范文,希望通過這些范文可以激發(fā)大家的創(chuàng)意和銷售激情。今年離我們已去,在過
感恩是一種表達自己真實情感的方式,它能夠讓我們更加坦誠地對待他人。通過學習感恩的故事和案例,我們可以更加深入理解感恩的價值和意義。教育工會迎來了工會成立周年的日
通過閱讀范文范本,我們可以了解到一些經(jīng)典的表達方式和修辭手法,從而豐富自己的寫作技巧。以下是一些范文素材,希望能夠給大家提供一些寫作靈感。本學期在“頌奧運,迎世
寒假計劃的執(zhí)行需要堅持和自律,克服懶散和拖延的心理傾向。最后,希望以上的寒假計劃范文和經(jīng)驗分享能夠給大家提供一些學習和借鑒的思路。1、每天進行一小時以上的體育鍛
活動方案可以幫助我們預測和解決可能出現(xiàn)的問題和困難。小編為大家準備了一些精選的活動方案范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。本班教室。1.通過活動讓各位學生初
范文作為一種寫作參考材料,可以幫助我們更清晰地明白寫作需要注意的重點。范文范本的寫作有許多技巧和要求,下面是一些范例供大家參考。優(yōu)秀作文推薦!尊敬的大學領(lǐng)導:你
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工作總結(jié)和述職報告是我們記錄工作經(jīng)驗和個人成長的重要方式,不容忽視。我們特意收集了一些精心撰寫的述職報告范文,希望能給大家提供一些啟示和幫助。時間過得很快,我已
教師工作總結(jié)是教師思想的整理與升華,也是對教師工作的一種自我激勵和規(guī)范。教師工作總結(jié)是教師自我提升和發(fā)展的一個機會,下面是一些范文和案例分享給大家。
范文范本在不同學科和領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用,可以幫助學生和工作者提高自己的寫作和表達能力。以下是小編為大家準備的范文范本,希望能夠給大家提供一些參考和指導。
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通過合理的活動方案,可以使活動的籌備和執(zhí)行更有條理和有序性。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,歡迎大家一起來分享和討論。活動目的:以慶祝第23個教師
通過分析范文范本中的優(yōu)點和不足之處,我們可以學習到如何避免一些常見的寫作錯誤和陷阱。以下是小編為大家整理的范文范本,這些范本從不同的角度和層面給出了優(yōu)秀的寫作示
通過寫作可以更好地理解和掌握學過的知識,加深對課堂內(nèi)容的理解。若想了解初一作文的寫作技巧和方法,不妨參考一下以下的范文。今天,我在奶奶家里吃了年夜飯,北方大年初
范本可以幫助我們更好地理解和把握文章的結(jié)構(gòu)、表達和邏輯,提高我們的寫作能力。小編特意整理了一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
教學反思可以幫助我們反思教學中存在的問題和挑戰(zhàn),從而有效改進教學質(zhì)量,提高學生的學習效果。教學反思范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗和提出解決方案。
通過事跡材料,我們可以了解一個人的奮斗歷程和所取得的成就,從中獲得啟示和激勵。事跡價值:J.K.羅琳的創(chuàng)作和才華,激勵了我們堅持夢想和相信自己的創(chuàng)造力。
通過寫學習心得可以提高我們的學習能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的學習心得范文,僅供參考,大家一起來看看吧。3月以來,作為第二批參加學習科學發(fā)展觀的一
銷售工作計劃通常包括銷售目標、銷售策略、銷售預算、銷售活動方案等內(nèi)容,以及對銷售過程進行監(jiān)控和評估的方法和指標。以下是一些成功銷售團隊的銷售工作計劃,結(jié)合了他們
工作計劃是對自己在一段時間內(nèi)的工作進行盤點和總結(jié)的過程。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的工作計劃范文,希望能夠給大家提供一些參考和思路。積極參與學校的讀書活動,把讀書
活動總結(jié)是對一次活動的回顧與總結(jié),幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗與教訓。接下來是一些關(guān)于活動總結(jié)的精彩范文,讓我們一起來欣賞和學習吧。關(guān)心愛護未成年人,促進他們健康成長
教學工作總結(jié)可以讓教師反思教學過程中的不足之處,以便及時進行改進。請大家閱讀以下教學工作總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)出大家撰寫教學工作總結(jié)的靈感和創(chuàng)造力。
護士需要具備豐富的醫(yī)學知識和技術(shù),同時還需要有耐心、責任心和應(yīng)變能力。以下是一些護士在臨床實踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案,希望能為同行們提供幫助。對待病人和藹可親,
年度總結(jié)是對過去一年中工作、學習和生活等方面進行全面總結(jié)和歸納的重要文檔。接下來,我們將分享一些關(guān)于年度總結(jié)寫作的經(jīng)驗和技巧,希望對大家起到一定的指導作用。
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護士通過監(jiān)護患者的健康狀況和提供基本的醫(yī)療服務(wù),為患者提供全面的護理。不論您是學生護士還是職業(yè)護士,以下范文將為您提供寫一篇出色護士總結(jié)的指導。自1979年參加
在日常生活中,我們經(jīng)常需要進行自我介紹來展示自己的身份和背景。這些是一些成功的自我介紹范文,你可以參考一下,看看如何將自己的優(yōu)勢和特點展現(xiàn)出來。學長好,首先我要
教師工作總結(jié)的撰寫可以通過文字、圖表等形式來進行表達和展示。接下來,我們就一起來看看這些教師工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,相信它們會對大家的寫作有所啟發(fā)。我校這學年開展學
工作心得體會是在工作過程中總結(jié)和歸納的一種表達方式,它能夠幫助我們更好地認識自己的工作情況以及所取得的成果。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀的工作心得體會范文,
通過實習心得體會,我可以對我的實習經(jīng)驗進行反思,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。小編為大家整理了一些實習心得體會的范文,希望能對大家的寫作提供一些參考和幫助。
衛(wèi)生工作計劃應(yīng)當具備可操作性,能夠落實到具體工作中,發(fā)揮實際效果。想要寫一份衛(wèi)生工作計劃,但不知從何下手?不妨先看看以下范文。轉(zhuǎn)眼間又要進入新的一年xx年了,新
通過寫培訓心得體會,可以分享自己的學習心得和體會,與他人交流和互動。培訓心得范文匯總,從中可以感受到不同人不同領(lǐng)域的學習心得和感悟。當前的聽評課依然存在著諸多問
工作計劃表是在工作中為了更好地規(guī)劃和安排自己的時間和任務(wù)而制定的一種表格。以下是一些精選的工作計劃表模板,希望能夠為大家在制定工作計劃表時提供一些思路和參考。
不怕失敗,而是怕不去嘗試。只有擁有勇氣去追求夢想,才能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。3.下面是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗,讓我們一起來學習和借鑒。8月再見,9月你好,秋風
自查報告是對個人或組織在某個時間段內(nèi)進行自我檢查、評估和總結(jié)的一種書面材料。請看以下的自查報告范文,這是一份經(jīng)過認真思考和反復修改的作品,希望能給大家?guī)硪恍﹩?/div>
講話稿的寫作過程需要反復修改,改進演講技巧,以達到更好的效果和影響力。如果你還在為寫一篇完美的講話稿而發(fā)愁,那么不妨看看下面的范文示例。老師們,同學們:大家好!
調(diào)查報告起到了匯總和整理調(diào)查數(shù)據(jù)的作用,幫助讀者全面了解調(diào)查對象和調(diào)查問題。以下是小編為大家整理的調(diào)查報告樣本,希望能對大家的研究和實踐有所啟發(fā)。大學生的消費特
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社會實踐報告是對自己實踐經(jīng)驗和素質(zhì)的一次梳理和檢驗,對今后的發(fā)展有著重要的借鑒意義。以下是小編為大家收集的一些社會實踐報告范文,供大家參考和借鑒。首先介紹一下我
通過月工作總結(jié),我們可以對自己的工作目標是否完成、工作進度和品質(zhì)進行評估,及時調(diào)整工作方向。每篇月工作總結(jié)范文都反映了作者對工作的熱情和真誠,值得我們學習和借鑒
通知的開頭應(yīng)該包含發(fā)出通知的主體、時間、地點等基本信息,方便接收者快速了解。請大家仔細閱讀以下通知,了解通知的寫作要點和注意事項。尊敬的各位家長:您好!20xx
通過年度總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會,找到自己的成長點。小編精心挑選了一些年度總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家更好地理解和寫作。xx年在衛(wèi)生局和鄉(xiāng)黨委、政府正
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述廉報告的編寫需要準確客觀地反映廉政工作的實際情況。無論是在內(nèi)容組織、表達方式還是語言風格上,以下的述廉報告范文都有值得借鑒的地方。尊敬的各位領(lǐng)導、老師:大家好
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教師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)自己的工作進行反思和總結(jié)的一種方式。接下來是一些優(yōu)秀教師的工作總結(jié)分享,希望對大家有所啟發(fā)。當日歷一頁頁撕落得只剩下最后一頁,一段時間
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承蒙各位的厚愛與信任,我將竭盡所能,以最佳狀態(tài)主持這次會議。讓我們一起來看一看下面這些優(yōu)秀的主持人的表現(xiàn),為我們帶來了怎樣的震撼和感動。1、苦難是化了裝的幸福。
活動方案是為了實現(xiàn)特定目標而規(guī)劃和設(shè)計的一系列活動內(nèi)容和程序。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動方案范文,供大家參考和學習。1、感受詩歌充滿情趣,形象化的語言,
調(diào)查報告可以促進不同領(lǐng)域的交流和合作,為社會提供共同研究和改進的平臺。小編為大家收集了一些經(jīng)典調(diào)查報告的案例,希望可以為大家的寫作提供借鑒。一、調(diào)查背景和目的:
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師德師風的建設(shè)需要教師和學校共同努力,形成良好的教育氛圍和文化。請大家閱讀以下幾篇關(guān)于師德師風的雜志文章,了解教師職業(yè)道德的重要性。為切實加強教師職業(yè)道德建設(shè),
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租賃合同一旦簽訂,雙方應(yīng)當按照合同約定的方式和期限履行各自的義務(wù),以確保租賃關(guān)系的正常進行。在下面,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┳赓U合同的案例,供參考使用。
班主任工作計劃應(yīng)包括學生學習、生活、思想品德等方面的內(nèi)容,全面照顧學生的成長需求。以下是一些優(yōu)秀班主任工作計劃的分享,希望能夠為大家提供一些有益的建議。
祝福語寄托了送祝福者對他人美好未來的期許和祝福,能夠給人們帶來正面的心理影響。以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀祝福語范文,供大家借鑒和使用。1.這一路走來有您的關(guān)
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述職報告是一種對自己在工作崗位上所做的工作進行總結(jié)和反思的書面材料,它對于個人的職業(yè)發(fā)展非常重要。小編為大家準備了一些詳細的述職報告范文,供大家參考和借鑒。
英語學習中,要善于利用各種資源,如教材、網(wǎng)絡(luò)、電視和音頻等,擴大學習的廣度和深度。以下是一些成功人士的英語學習總結(jié)分享,希望能給大家提供一些啟示和指導。
銷售工作總結(jié)是對銷售工作的一種全面回顧和總結(jié),可以反思過去的銷售成績和經(jīng)驗。接下來,小編為大家呈現(xiàn)了一些銷售工作總結(jié)的范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
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培訓心得可以作為自己努力和付出的見證,也是對自己不斷進步的證明。接下來是一些詳實可信的培訓心得樣本,提供給大家參考。近日,我有幸參加了黨員紅船培訓班,這是一次深
公務(wù)員工作總結(jié)是一種思考和反思的機會,有助于培養(yǎng)自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。下面是為數(shù)不多的公務(wù)員工作總結(jié)范文,希望能對你的寫作有一些幫助。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府:轉(zhuǎn)眼之
心得體會可以幫助我們回顧和鞏固所學的知識,對個人成長和進步進行總結(jié)和反思。以下是一些關(guān)于心得體會的范文,供大家參考和學習,希望能幫助到大家寫出更優(yōu)秀的文章。
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主持詞結(jié)束時要給聽眾一個深刻的印象,可以用簡短的總結(jié)來準確概括整個活動的主題和內(nèi)容。想要提升主持人的能力?不妨看看以下的范文,或許能夠給你帶來一些創(chuàng)新的思路和實
范文范本的創(chuàng)作需要結(jié)合實際情況,并具備一定的思辨能力和創(chuàng)造力。以下是一些非常優(yōu)秀的范文范本,它們涵蓋了不同主題和領(lǐng)域的范例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
范文范本的閱讀和分析可以幫助我們提升對文本的理解和解讀能力。范文五:關(guān)于讀書的范文,讓我們明白讀書對我們的成長有著重要影響。(2)提高自我保護能力,增強安全意識
教師工作總結(jié)是對自己一年來的教育教學工作進行回顧和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。教師工作總結(jié)-范文8:在本學年,我積極參與學校的學科競賽和學術(shù)交流活動,有效提升了自己的學科教
通過月工作總結(jié),我們可以反思并總結(jié)過去一個月的工作經(jīng)驗,找出問題,并提出改進的方法。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,從中找到寫作的靈感和技巧。
在年終總結(jié)中,我們可以客觀地評估自己在各方面的表現(xiàn),找到進步的方向和改進的方法。以下是一些精選的年終總結(jié)范文,它們或許能為我們的寫作提供一些參考和幫助。
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年終總結(jié)是對自己人生軌跡的回顧,展現(xiàn)出個人的成長和進步。如果你對如何寫一份較為完美的年終總結(jié)感到迷茫,可以參考一下以下的范文。時間總是腳步匆匆,一年時間有多長?
教師總結(jié)是對教學經(jīng)驗的沉淀和積累,可以為今后的教學工作提供寶貴的參考。以下是一些實用的教師總結(jié)范文,從不同角度和維度對教學工作進行總結(jié)和評價。經(jīng)過新課標的實施,
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