心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來，我國(guó)的教育改革不斷深化，大單元教學(xué)的理念漸漸被廣泛認(rèn)可。在大單元教學(xué)中，我認(rèn)為科學(xué)這門學(xué)科更是受益匪淺，下面我將分享我在科學(xué)大單元教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，科學(xué)大單元教學(xué)強(qiáng)化了教師的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師重視學(xué)生記憶和理解方面的能力，常常忽略對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究能力的培養(yǎng)。而在大單元教學(xué)中，科學(xué)老師需要在教學(xué)前對(duì)本次課程進(jìn)行深入的研究，需要具備全面的教育知識(shí)、科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況多樣化，還要能夠接受學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。因此，科學(xué)大單元教學(xué)需要我們從個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能等多方面提高自己的水平。

其次，科學(xué)大單元教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)類課程難度較高，學(xué)生普遍反映乏力，很難給出滿意的答案。但在大單元教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)變得更加有趣、豐富和實(shí)用。例如，在普及科技方面，老師讓學(xué)生用各種材料做“小手電筒”，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到實(shí)際上為什么射電信號(hào)會(huì)改變，為什么在拐角處一定要做出相應(yīng)的反應(yīng)措施。重視實(shí)踐探究能力的開發(fā)，讓課堂生動(dòng)、幽默、有趣，學(xué)生學(xué)起來也更有成就感。

再次，科學(xué)大單元教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要選定一個(gè)自己認(rèn)為錯(cuò)誤或是缺失的產(chǎn)品，然后以批判的態(tài)度進(jìn)行反思和修改。進(jìn)一步增加了學(xué)生投入時(shí)間、精力，親自親眼嘗試的內(nèi)容，更能讓學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的信心，根據(jù)自己的學(xué)科理解判斷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，最后創(chuàng)作成產(chǎn)品，形成了完整的學(xué)習(xí)過程。因此，科學(xué)教育教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)興趣相關(guān)的自主地學(xué)習(xí)和探究能力。

當(dāng)然，科學(xué)大單元教學(xué)同樣存在需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，如溝通交流能力、診斷輔導(dǎo)能力、革新試驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫妗１M管如此，實(shí)踐證明，科學(xué)大單元教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高全社會(huì)的科學(xué)文化素養(yǎng)，讓科學(xué)更有生命力，更有探究科學(xué)事務(wù)的動(dòng)力和意愿。

總而言之，科學(xué)大單元教學(xué)可以使我們更深入地探討知識(shí)點(diǎn)的之間的聯(lián)系，以及知識(shí)的功能和用途。在實(shí)踐技能方面也更能及時(shí)掌握，更具有實(shí)用性，增強(qiáng)了課程的吸引力和實(shí)際性。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化大單元教學(xué)理念，以一種更加普遍、有效的方式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇二

4發(fā)明的奧秘

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、知道發(fā)明創(chuàng)造的成功，能使我們的生活更加美好，使我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)。

２、從小培養(yǎng)創(chuàng)造精神，現(xiàn)在搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來為祖國(guó)的科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

一、教學(xué)重點(diǎn)：

知道發(fā)明創(chuàng)造的成功，能使我們的生活更加美好，使我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

從小培養(yǎng)創(chuàng)造精神，現(xiàn)在搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來為祖國(guó)的科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)過程： １、揭題

你知道你知道電燈、電話、熱氣球都是誰發(fā)明的嗎？ ２、聽故事

想一想：他們的故事告訴我們什么？

３、讀一讀文章《金點(diǎn)子》你有過小發(fā)明、小創(chuàng)造嗎？今后打算怎樣做？

４、你覺得下面兩句話對(duì)嗎？為什么？

（１）搞發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，與我們小學(xué)生沒關(guān)系。（２）現(xiàn)在有了小發(fā)明，將來會(huì)有大發(fā)明。

５、把收集到的小發(fā)明家的故事講給大家聽，把自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造展示給大家看。

5 智慧的眼睛

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道一些科學(xué)家小時(shí)候的故事，并能講出來。

2、能在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中做到“勤學(xué)好問，細(xì)心觀察”。

情感：

1、懂得在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，做學(xué)習(xí)的有心人。

2、能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇合適的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

行為：

1、通過游戲、調(diào)查、交流、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)中處處有學(xué)問。

2、在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)勤學(xué)好問，細(xì)心觀察，找到學(xué)習(xí)的方法，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

2、搜集學(xué)習(xí)的好方法和名言、科學(xué)家的小時(shí)候勤學(xué)好問的故事。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)入新課：牛頓在蘋果樹下休息，一個(gè)蘋果從樹上落下來，牛頓就想：蘋果為什么會(huì)掉下來，為什么不往上往右、往左，偏偏往下掉呢？經(jīng)過懷疑，創(chuàng)立了“萬有引力”定律，支配了人類思想。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、魯班發(fā)明鋸，都是對(duì)自然現(xiàn)象的懷疑成為科學(xué)家的。可見，懷疑就能創(chuàng)新，懷疑就有學(xué)問，做學(xué)問必須要有懷疑精神。

二、開展活動(dòng)一：尋找學(xué)習(xí)生活中的小竅門

1、小組討論匯報(bào)：（例如：語文、數(shù)學(xué)、英語、生活常識(shí)等）

2、把自己的小竅門寫在果子上。

三、開展活動(dòng)二：讓我們開個(gè)故事會(huì)：《科學(xué)家的故事》

1、小組交流自己編的故事，推薦最優(yōu)秀的代表上臺(tái)講一講，例如：蒸汽機(jī)的發(fā)明（瓦特），愛迪生小時(shí)候的故事，地心引力的發(fā)現(xiàn)（牛頓）。

2、聽完故事后請(qǐng)同學(xué)說說自己想法和做法。

四、開展活動(dòng)三：我們要做生活的有心人

1、分組進(jìn)行調(diào)查，搜集材料匯報(bào)：

a、組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

b、組：郵票里的知識(shí)

c、組：買菜的學(xué)問

d、組：燕子的家

2、小結(jié)：

五、開展活動(dòng)四：齊種智慧樹。

讓我們的智慧樹開花結(jié)果。

六、總結(jié)全文：讓同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

6 讓想象展翅

教學(xué)目標(biāo)

1、通過訓(xùn)練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽想象、細(xì)心鉆研的科學(xué)態(tài)度。

2、通過圖形的變化、組合，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,幫助學(xué)生形成想象方法。

通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生發(fā)散思維和想象能力的方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、查閱有關(guān)資料，收集有創(chuàng)意的圖片。

2、準(zhǔn)備紙和筆。 教學(xué)過程

一、匯報(bào)資料

1、師言：課前讓同學(xué)們搜集一些有創(chuàng)意的圖片,誰帶來了請(qǐng)到前面給同學(xué)們展示一下。

(設(shè)計(jì)意圖:看看學(xué)生理解有創(chuàng)意的圖是什么樣的)搜集圖片的學(xué)生進(jìn)行展示

2、師言：你能說說你搜集的圖片體現(xiàn)的是什么創(chuàng)意？ (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說明他對(duì)圖片創(chuàng)意的理解)

3、師言：我這里也搜集了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起觀賞（播放課件）(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生欣賞老師收集的圖片)

4、提問：誰能說說觀賞了這組圖片之后你內(nèi)心有什么感受？（這組圖片有什么特點(diǎn)？）

(設(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生說出圖片具有創(chuàng)意)

5、教師歸納：

這組圖片的內(nèi)容的確很有創(chuàng)意，這也說明制作圖片的人什么最豐富？（想象力）

師言:因?yàn)樨S富的想象力是創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。(設(shè)計(jì)意圖:引出想象力)

6、師言導(dǎo)入課題：那咱班同學(xué)誰的想象力是最豐富呢？接下來我們要通過測(cè)試練練你的想象力。(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣)

二、板書：

讓想象展翅

1、師言：充分發(fā)揮你的想象能力,說的越多，證明你想象力越豐富。

2、播放課件，出示測(cè)試題

這個(gè)圖形像什么?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生盡情想象)

3、師言：同學(xué)們的想象力真的很豐富，誰能談?wù)勀銓?duì)想象力是如何理解的？ (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說出自己對(duì)想象力的理解)

4、播放幻燈

師言：我這里也有幾點(diǎn)有關(guān)想象力的說明，請(qǐng)同學(xué)讀。(設(shè)計(jì)意圖:了解有關(guān)想象力的說明)

一、組圖訓(xùn)練一（出示課件）

1、學(xué)生讀出要求

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生了解要求)

2、教師出示第一幅圖

師言：請(qǐng)取出第一張圖紙創(chuàng)作。(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)作)

3、創(chuàng)作后找?guī)讉€(gè)學(xué)生展示并說明自己創(chuàng)作的是什么。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生描述自己創(chuàng)作的作品)

4、根據(jù)上述過程繼續(xù)讓學(xué)生創(chuàng)作后兩幅圖

二、組圖訓(xùn)練二（出示課件）

1、根據(jù)條件，每位學(xué)生各創(chuàng)作一幅作品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解創(chuàng)作條件）

2、創(chuàng)作后，讓每位同學(xué)展示并描述自己創(chuàng)作的構(gòu)思和命名。（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生可以在小組里交流）

3、讓隊(duì)長(zhǎng)給每位隊(duì)員發(fā)笑臉獎(jiǎng)勵(lì) （設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生）

三、觀賞作品（出示課件）

1、播放符合條件的組圖作品 （設(shè)計(jì)意圖;啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意）

2、師言：這節(jié)課通過對(duì)想象力的探究你有什么收獲嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)自己的感受）

3、師言：我們翻開書看看書中是怎么介紹的（探索發(fā)現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)照書中的介紹，學(xué)生進(jìn)一步理解什么是想象能力）

4、課后探索（畫“外星人”）

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)學(xué)生課后的發(fā)散思維訓(xùn)練）

5、師言：最后送給同學(xué)們兩句名人名言一同共勉 。（課件播放）（設(shè)計(jì)意圖：以名人名言來鞭策學(xué)生）

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇三

在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要接受實(shí)行科學(xué)大單元教學(xué)的教育方式。科學(xué)大單元教學(xué)是通過老師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了科學(xué)大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果。

首先，科學(xué)大單元教學(xué)能夠使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。在科學(xué)大單元教學(xué)中，每個(gè)大單元都由多個(gè)小部分構(gòu)成，每個(gè)小部分都與學(xué)生熟悉的生活有關(guān)。例如，我在學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)，課程中包括測(cè)量天體的亮度和顏色等，大家都知道，這些內(nèi)容與天文學(xué)有關(guān)。但事實(shí)上，這些知識(shí)也可以用于我們的日常生活。首先，我們可以利用顏色分析技術(shù)來分辨食品中的添加劑，其次我們可以利用顏色法監(jiān)控自來水的水質(zhì)等。這樣，科學(xué)大單元教學(xué)使我們從科學(xué)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)了更多的實(shí)用價(jià)值。

其次，科學(xué)大單元教學(xué)使學(xué)生能夠從實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們或多或少都會(huì)遇到一些難以理解的概念。學(xué)生們一般都會(huì)去查找更多的資料，或咨詢老師。但在科學(xué)大單元教學(xué)中，學(xué)生們可以進(jìn)行實(shí)踐探究，徹底理解科學(xué)的概念，甚至可以用自己的方式整理新的分析套路。例如，通過觀察變溫水的熱傳遞過程，我們可以很好地理解熱傳遞的基礎(chǔ)原理；通過自己尋找與靜電相關(guān)的現(xiàn)象，我們可以把靜電各個(gè)方面的概念串連起來。

最后，科學(xué)大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力。在科學(xué)大單元教學(xué)中，學(xué)生們需要親身實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，從而掌握科學(xué)的知識(shí)和技能。在實(shí)踐中，學(xué)生要尋找規(guī)則，以處理或預(yù)測(cè)不同情況的出現(xiàn)。而這種探索的過程需要學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，獨(dú)立思考和成功實(shí)踐的過程，更能培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際能力和解決問題的能力。

總之，科學(xué)大單元教學(xué)在高中教育中使我們更好地了解自然規(guī)律，從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，并且從實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐探索的過程中培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力。國(guó)內(nèi)的科學(xué)大單元教材相對(duì)較新，隨著教育實(shí)踐的積累，科學(xué)大單元教學(xué)將會(huì)更加優(yōu)化，讓更多的學(xué)生從中受益。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇四

有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的'課堂展示，我能感受到她們?cè)趩卧w教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長(zhǎng)。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點(diǎn)撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié)。

王主任提到，要樹立三種意識(shí)：課程意識(shí)、文體意識(shí)、運(yùn)用意識(shí)。我認(rèn)為課程意識(shí)和文體意識(shí)都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個(gè)地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達(dá)形式上，不能僅是理解和知道。運(yùn)用才是最好的理解。當(dāng)然，語言文字的“運(yùn)用”不能離開“理解”這個(gè)基礎(chǔ)，“理解”只有在“運(yùn)用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運(yùn)用相互融合的共生過程。

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點(diǎn)，這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對(duì)真正對(duì)學(xué)生有用、有效的教學(xué)點(diǎn)，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點(diǎn)不夠突出，領(lǐng)悟表達(dá)方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計(jì)就做到了注重領(lǐng)悟表達(dá)，讓學(xué)生關(guān)注“場(chǎng)面描寫”這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去感受場(chǎng)面描寫中的語言美，最后能使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下、對(duì)田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會(huì)更深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領(lǐng)朗讀，學(xué)生在潛移默化中，感受表達(dá)的特點(diǎn)并學(xué)著運(yùn)用，順其自然不刻意。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用作者的表達(dá)，能夠一舉兩得。“語用”點(diǎn)清晰，又不單獨(dú)分離于文本。

首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)情的能力；其次，要樹立大語文觀，時(shí)刻謹(jǐn)記：教材無非是個(gè)例子，不要教課文，而是要教語文。意識(shí)非常重要；最后，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運(yùn)用，是領(lǐng)悟到作者的表達(dá)后，將作者的表達(dá)方式（用語言的方式）運(yùn)用到自身。因此，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點(diǎn)。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”。“風(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實(shí)踐階段很吃力，盡管會(huì)經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢(shì)在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實(shí)踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。

也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會(huì)閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)！

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇五

小學(xué)科學(xué)單元備課是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它為教師提供了一個(gè)思考如何更好地教授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得和體會(huì)，分享給大家。

第二段：充分準(zhǔn)備

在備課前，我會(huì)先對(duì)課程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握情況，同時(shí)結(jié)合教材、教輔資料以及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入探究和研究。只有做到充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性，才能把課堂講好，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性、趣味性和互動(dòng)性。

第三段：注重活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了引起學(xué)生的興趣，我在備課中注重對(duì)有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行研究和實(shí)踐，以解決教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)和瓶頸。例如，我會(huì)設(shè)置一些實(shí)用、趣味且富有探究性的科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)實(shí)踐能力，加深自己的記憶和理解。

第四段：強(qiáng)調(diào)鞏固復(fù)習(xí)

備課中，在課程新增、創(chuàng)新設(shè)計(jì)之外，我覺得復(fù)習(xí)也是尤為重要的一環(huán)。通過溫故知新，可以鞏固學(xué)生的記憶，達(dá)到強(qiáng)化昨天的知識(shí)積累的效果。復(fù)習(xí)可以通過一些頗具生動(dòng)形象的PPT展示、小測(cè)驗(yàn)、課堂互動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)，以吸引學(xué)生的注意力和保持學(xué)生的興趣。

第五段：持續(xù)進(jìn)步

在備課工作中，我始終保持教育教學(xué)事業(yè)的熱情和激情，不斷學(xué)習(xí)和探索。在不斷的實(shí)踐和反思中，我會(huì)認(rèn)真聆聽學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的反饋意見，完善自己的教育教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我還不斷關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育研究和新型教育改革的最新發(fā)展，以期在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中更好地肩負(fù)起自己的責(zé)任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

小學(xué)科學(xué)單元備課是教師在教學(xué)工作中的重要一環(huán)，它涉及到教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意思維等多方面的要素。希望我們能夠在備課中不斷探索、創(chuàng)新、進(jìn)步，讓我們的教學(xué)變得更加有趣、精彩，讓學(xué)生們能夠真正掌握科學(xué)知識(shí)，發(fā)展自己的潛力和實(shí)踐能力，成為未來國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇六

為解決一線教師在單元整體教學(xué)中的困惑，促進(jìn)高中語文單元整體教學(xué)的有效開展，提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量，好研網(wǎng)組織全省高中語文教師"單元整體教學(xué)實(shí)踐"在線研討的活動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)：

以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn)，單元導(dǎo)語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇，原因是以前沒有認(rèn)識(shí)到單元導(dǎo)語蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué)，首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語，讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語，制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文，并將這一單元列出提綱。看了單元整組教學(xué)的介紹，才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí)，不能將每篇課文單獨(dú)來備課，而應(yīng)該從整體上把握，讓學(xué)生從整體入手感知單元，可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么，自己將要經(jīng)歷什么，興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里，可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將"單元整體感知"獨(dú)立成一個(gè)課時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（一）這種"單元整體教學(xué)"與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合，能有助于學(xué)生的全員參與，整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候，都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文，找出不懂的問題，然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為：學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么；提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。

（二）還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，開闊了視野，積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快，效率高，因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高了閱讀能力。

通過這次"單元整體教學(xué)實(shí)踐"在線研討的活動(dòng)，我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求，也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索，在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇七

2012年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺(tái)的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在2012年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂的支點(diǎn)》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅(jiān)定了教書的信念。認(rèn)識(shí)到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅(jiān)信陽光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭(zhēng)做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例，顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。

東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級(jí)《雪地里的小畫家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動(dòng)，尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語言與口語語言的有機(jī)結(jié)合，讓我大開眼界。評(píng)課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)的'方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)書寫教案后，八個(gè)專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點(diǎn)評(píng)，是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)。

我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

3、有愛心。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中，我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

科學(xué)大單元教學(xué)心得體會(huì)篇八

主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以:

1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。

2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。

3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。

4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對(duì)如何利用好本資源，做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。