總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)文科班和理科班的化學(xué)老師。按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)會(huì)考任務(wù)以及理科班有機(jī)化學(xué)的教學(xué)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

帶文科班的會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)不足，積極向其他教師請(qǐng)教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會(huì)考的資料及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)會(huì)考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

(1)文科班面臨化學(xué)會(huì)考任務(wù)，針對(duì)文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節(jié)課進(jìn)行及時(shí)扶差工作。我將班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行扶差。離會(huì)考一個(gè)月時(shí)間，在班級(jí)里實(shí)施結(jié)對(duì)子一幫一的方法，這些措施取得不錯(cuò)的效果。

(2)積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每專題由專人負(fù)責(zé)出題;每專題一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

(3)積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、工作中足之處

(1)在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

(2)后進(jìn)生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵(lì)。

(3)課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則, 一定要適合學(xué)生的胃口, 對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《學(xué)海導(dǎo)航》每題都要盡量去做;對(duì)于中等的學(xué)生，有選擇性的做;較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題。

(2)減少后進(jìn)生面，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二類是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。

對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

(3)充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)單的講評(píng)。

高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

一、教師應(yīng)更新自我的教育觀念

科技的競(jìng)爭(zhēng)，課堂教學(xué)日益呈現(xiàn)出知識(shí)至上。因此我們務(wù)必實(shí)行由“知識(shí)”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型，即實(shí)現(xiàn)由傳播知識(shí)的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價(jià)值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應(yīng)改變教學(xué)理念，即從傳播知識(shí)的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價(jià)值的現(xiàn)代理念，實(shí)現(xiàn)人的精神交往。教學(xué)的目的不只是掌握現(xiàn)存的知識(shí)結(jié)論，其最終目的是將學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中，也就是要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。怎樣提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生從解題的“熟練技工”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的未來(lái)人才，這是每一位高中教師都務(wù)必應(yīng)對(duì)、務(wù)必思考、務(wù)必解決的問題。高中化學(xué)的主干知識(shí)由一些基本概念、基本理論、化學(xué)反應(yīng)組成。這些知識(shí)在高考中的必然考查，使得教師十分注意它們的相關(guān)應(yīng)用，花大力氣，大容量地訓(xùn)練。使所有的學(xué)生都按照教師教給他們的解題模式和步驟進(jìn)行訓(xùn)練，成為了一批很會(huì)考試的學(xué)生。他們對(duì)每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)都能倒背如流，但是對(duì)于這些結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程，又有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)明白呢?我們的學(xué)生忘掉教師教給他們的知識(shí)之后，還能剩下什么呢？這種只重結(jié)論的教學(xué)實(shí)際上什么也沒有留給學(xué)生。因此，教師就應(yīng)把科學(xué)家從事科學(xué)研究的一些基本做法反映到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生去感覺、體驗(yàn)科學(xué)的結(jié)論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程，即“問題──假設(shè)──求證──結(jié)論”的探究路徑。注重對(duì)結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)，將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，從事科學(xué)研究和科學(xué)精神的培養(yǎng)起到用心的作用。

例如在制取氫氧化亞鐵過(guò)程中，試管中出現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過(guò)程中學(xué)生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么？就應(yīng)說(shuō)，這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，不是照搬書本知識(shí)只了解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問題提出，這種忠于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，首先就就應(yīng)從鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、勇于表達(dá)出自我的見解、自我的觀念入手，培養(yǎng)學(xué)生忠于科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度！

二、在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)構(gòu)成和發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用，是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取和檢驗(yàn)知識(shí)的重要手段。教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的第一動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)造力的原動(dòng)力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科本身感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望和求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強(qiáng)烈欲望，是行之有效的。

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工作者的共識(shí)。但在多年教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已存在許多問題。如在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，個(gè)別學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視度不夠，甚至用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)技能不扎實(shí)，不利于提高學(xué)生的觀察動(dòng)手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實(shí)驗(yàn)。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自我獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣，在強(qiáng)烈的好奇心、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多方面因素影響下，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，培養(yǎng)他們的觀察潛力和分析潛力，有助于他們探索和揭秘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中找到學(xué)化學(xué)的樂趣。例如在學(xué)焰色反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時(shí)不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實(shí)，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生急于想知識(shí)原因的條件下，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn)之后，又補(bǔ)充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應(yīng)試驗(yàn)，用色彩鮮艷，明亮絢麗的焰色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節(jié)日焰火更可使學(xué)生享受到透過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)獲得的美感。

總之，在新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們高中化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長(zhǎng)知識(shí)才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。