人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美教師頒獎詞篇一

年輕，充滿朝氣，這就是他留給每個人的印象。舞臺上，他是一位表演精湛的演員，用他的歌聲技壓全場，課堂上他更是一位才華橫溢的導演，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，他的專業(yè)基本功與熱情更容易打動你的心靈，點燃你的激情。看似枯燥的樂理知識，被他著色添彩，描繪成最美的風景；看似平淡的歌曲，被他巧妙演繹，煥發(fā)出最迷人的風彩。讓音樂與理想齊飛，讓老師與學生共舞，他就是音樂的精靈！

05年大學畢業(yè)后在一中實驗學校工作，回后，通過招聘考試分配到中心小學，20xx年到調入實驗小學工作至今。

雖然到井小的時間不長，可他給大家留下了深刻的印象：為人和善、熱情開朗，有求必應，校園里總能看到他樂于助人的身影；每逢教師節(jié)、元旦這樣的傳統節(jié)日，他精心策劃節(jié)目，為老師們帶來快樂，愉悅身心；每天中午，他放棄休息時間，不辭辛勞，訓練校合唱隊，優(yōu)美的歌聲回旋在耳邊；作為綜合組的領頭羊，他有較強的團隊精神，事無巨細，身體力行，親力親為，凡事做在前頭，做好表率和榜樣，盡心盡力為組員們提供方便。

功夫不負有心人，他的辛勤耕作，結出了累累碩果：

作為一名音樂教師，他的專業(yè)和課堂教學能力都可圈可點，20xx年獲區(qū)音樂教師基本功一等獎第一名，區(qū)課堂教學考核第一名，所帶校合唱隊，連續(xù)兩屆獲市合唱一等獎，個人也獲得優(yōu)秀輔導教師獎。

作為綜合組教研組長，他所在教研組成員活躍在學校工作和學生活動的各個方面，青年教師成長迅速，同時，他還擔任四年級的副班主任工作，協助班主任做好各項班級工作，組織的班會、指導的運動員多次在學校獲獎，他自己也被評為“優(yōu)秀副班主任”。

作為科研型教師，他能堅持每學期撰寫論文，《聲樂學習的科學性》《音樂欣賞要注重“四結合” 》《注重生成，收獲以外風景》等多篇論文在省刊物發(fā)表。《彩云追月》教學設計獲全國三等獎 。

短短兩年，他就獲得區(qū)考核優(yōu)秀，還被嘉獎為“區(qū)先進個人”。

老師們認可工作中的龔老師，更欣賞表演時的他，因為他把快樂帶給所有人。“幫助他人快樂自己”這是他的人生信條，他是這樣說的，也是這樣做的。

最美教師頒獎詞篇二

數研戰(zhàn)場，她是拼搏奮進，戰(zhàn)功顯赫的斗士。三尺講壇，她是治學嚴謹，為人師表的教師。

一片癡心行走在數壇之上，孜孜求索勤懇嚴謹是她的準則，擦亮靈魂的思想火花是生命綻放的最美時刻，講堂之上語出驚人的高論征服知識震撼心靈。

她拳拳的愛心安頓了躁動的青春，片片真情挽留住漂泊的靈魂，不停的腳步來自責任的動力，奉獻的情懷源于心底的大愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫著季節(jié)的春華秋實。

只為心中清澈遼遠的夢，看盡虛名浮利世事喧嘩，不忘薪火相傳學脈綿延。十八年如一日的堅守，站在本科教學的前沿激勵學子關懷夢想，定守得一份云開霧散，盼得桃李芬芳，師德香馨天下聞。

她，就是五年級的老師！

最美教師頒獎詞篇三

他憑著對數學教學的一份熱情、一份執(zhí)著，一路坎、一路收獲，再苦再累，無怨無悔。他把孩子們帶進奇妙的數字世界里，盡情數字和圖形的快樂。在新紀元這個絢爛的大舞臺，他懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里繼續(xù)演繹著數學老師的精彩!

一個人在平凡的崗位上干一件事情并不難，難的是天天面對同樣枯燥乏味的事，還要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，這就是平凡中的最不頻繁。

工作任務走在前，遇到困難跑在前，什么叫吃苦，什么叫敬業(yè)。這在她的身上體現得淋漓盡致。

她是一位老員工，但從不以老員工自居，在工作中總以老員工的模范帶頭作用感召著同事，為新紀元樹立良好的榜樣。

溫文爾雅，和藹可親，對待工作總是充滿熱情，話語不多，但踏實肯干。從她的臉上，你讀出的不僅僅是善意和友好，更有寬容和奉獻。她用自己的妙手，用最真誠的微笑，收獲了學生對她的信任和愛戴。

她猶如一只辛勤的蜜蜂，在美麗的七彩花苑中不斷地耕耘，默默收獲。用平凡的智慧，啟發(fā)孩子們的思維，用深入淺出的演算，帶領孩子們體驗成功的喜悅。6年如一日，孩子們因她而快樂，她因孩子們而美麗。

他們是孩子們心靈的守護者，守護著一個一個正待開花的夢想;他們是母語的傳承者，傳揚中華數千年的文化與智慧。30顆火紅的心，30個熾熱的教育夢，匯在一起，汪成愛的海洋。在“三學循環(huán)”課堂教學模式里摸索，在“科學閱讀”中跋涉前行，為了提升“學習力”，為了教育幸福，他們闊步向前。

對待工作總是充滿熱情，態(tài)度積極認真，服從安排，聽從調配，無論大事小事一步一個腳印，是學校電教工作中的熱心人。

語言是你們的工具，嗓子是你們的武器，講臺是你們的陣地，愛心是你們的動力，學生學習英語的快樂和家長的滿意是他們的不懈追求。我們要說:英語組，your best!

最美教師頒獎詞篇四

以博愛照亮人間，用真情傳遞溫暖。贈人玫瑰，手有余香。憑著做人的樸素與善良，告訴人們這樣一個道理：給予比獲取更令人快樂和幸福。

久病床前有孝子。他們以行動向我們詮釋了中華民族傳統文化美德，可以超越血緣，撼人心魄，也喚醒了我們在這紛雜時代中對情感的良心拷問。

園丁伉儷，教育之家；用愛為下一代插上理想的翅膀，用智慧為社會譜寫教育的篇章。

智殘愛不殘，路難志更堅，親情創(chuàng)造人間奇跡。不屈不撓的`汗水和淚水，映照出樸素的真理：愛是這個世界上最偉大神奇的力量。

火車因他幾十年平安無險，家庭因她數十載溫馨和睦，火車和家庭因為他們而變得關系密切，和諧統一。

一個正氣浩然，一個清風作伴，工作上他們牢記責任，生活中他們與陽光同行，琴瑟合鳴共譜廉政之聲。

最美教師頒獎詞篇五

工作積極認真，不叫苦叫累，服從安排，團結同事，和睦相處，將全部身心投入到食堂工作中去，成為師生們生活上的貼心人!

先進工作者：吳永紅

你是花園學校環(huán)境的美容師，拖地沖洗，清掃垃圾，為孩子們營造出一個干凈整潔的學習、生活環(huán)境，你所付出的辛勞大家永遠記在心里。

先進工作者：余菊芬

你熱愛工作，以校為家，堅守崗位，服從安排，任勞任怨，身兼多職，工作煩雜，工作中秉公辦事，既是文印打字員又是檔案管理員，既參與學校巡視管理、又在門衛(wèi)值班，既當好校長的參謀，又做群眾貼心人，是一位敬業(yè)愛崗的先進工作者。

模范班主任：李秋林

領導稱贊他：實在、勤懇;同事評價他：真誠、熱情;學生敬愛地稱呼他“秋林哥!”他沒有華美的言辭，卻有著真誠、豪爽的秉性。多年來，他埋頭工作，一絲不茍，以校為家，無怨無悔，憑著對班級、對學生的一份愛心與摯著，收獲了花園中考一屆又一屆的精彩與輝煌，他就是模范班主任李秋林老師。

模范班主任：王新紅

他的教育，時而和風細雨，聲情并茂;時而雷厲風行，威嚴有加。他既是良師，也是嚴父，更是諍友。他用人格培養(yǎng)人格，用上進帶動上進，用愛心傳遞愛心。在他的引領下，一棵棵的小樹苗正在長成參天大樹。他就是模范班主任王新紅老師。

模范班主任：盧小凡

因為癡心這份事業(yè)，你行走在數尺杏壇，孜孜求索，勤懇嚴謹;因為忠誠這份事業(yè)，你以平凡和樸實，詮釋了一份師者的責任和榮光;因為信仰這份事業(yè)，你愿一支粉筆、一片真心、一腔熱血、做一園丁，你更愿三尺講臺三寸舌，育三千桃李。他就是模范班主任盧小凡老師。

最美教師頒獎詞篇六

年輕，充滿朝氣，這就是他留給每個人的印象。舞臺上，他是一位表演精湛的演員，用他的歌聲技壓全場，課堂上他更是一位才華橫溢的導演，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，他的專業(yè)基本功與熱情更容易打動你的心靈，點燃你的激情。看似枯燥的樂理知識，被他著色添彩，描繪成最美的風景；看似平淡的歌曲，被他巧妙演繹，煥發(fā)出最迷人的風彩。讓音樂與理想齊飛，讓老師與學生共舞，他就是音樂的精靈！

大學畢業(yè)后在一中實驗學校工作，回后，通過招聘考試分配到中心小學，20xx年到調入實驗小學工作至今。

雖然到井小的時間不長，可他給大家留下了深刻的印象：為人和善、熱情開朗，有求必應，校園里總能看到他樂于助人的身影；每逢教師節(jié)、元旦這樣的傳統節(jié)日，他精心策劃節(jié)目，為老師們帶來快樂，愉悅身心；每天中午，他放棄休息時間，不辭辛勞，訓練校合唱隊，優(yōu)美的歌聲回旋在耳邊；作為綜合組的領頭羊，他有較強的團隊精神，事無巨細，身體力行，親力親為，凡事做在前頭，做好表率和榜樣，盡心盡力為組員們提供方便。

功夫不負有心人，他的辛勤耕作，結出了累累碩果：

作為一名音樂教師，他的專業(yè)和課堂教學能力都可圈可點，20xx年獲區(qū)音樂教師基本功一等獎第一名，區(qū)課堂教學考核第一名，所帶校合唱隊，連續(xù)兩屆獲市合唱一等獎，個人也獲得優(yōu)秀輔導教師獎。

作為綜合組教研組長，他所在教研組成員活躍在學校工作和學生活動的各個方面，青年教師成長迅速，同時，他還擔任四年級的副班主任工作，協助班主任做好各項班級工作，組織的班會、指導的運動員多次在學校獲獎，他自己也被評為“優(yōu)秀副班主任”。

作為科研型教師，他能堅持每學期撰寫論文，《聲樂學習的科學性》《音樂欣賞要注重“四結合” 》《注重生成，收獲以外風景》等多篇論文在省刊物發(fā)表。《彩云追月》教學設計獲全國三等獎 。

短短兩年，他就獲得區(qū)考核優(yōu)秀，還被嘉獎為“區(qū)先進個人”。

老師們認可工作中的龔老師，更欣賞表演時的`他，因為他把快樂帶給所有人。“幫助他人快樂自己”這是他的人生信條，他是這樣說的，也是這樣做的。

最美教師頒獎詞篇七

告別老家四川，根扎濱海大地，春夏秋冬26個輪回，只為一份對于教育的責任與摯愛。太極世界中的蒙眼教練、花式籃球陣營中的啞嗓教頭。歲月匆匆，銀杏樹葉又一次漫天飛舞，她依然在繽紛的世界中忙碌。

26載歲月不長，但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恒，這就是z老師。她從四川調至濱海實小從教已有26年，當年的青春活力已經化作一種成熟和穩(wěn)健。在這五彩繽紛的校園里，李老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，不為取悅任何人，只為一種責任和摯愛，將青春都奉獻給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

選擇教師這個職業(yè)，就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時，每年帶校隊參加縣田徑運動會，男、女生都得全縣第一名，這都是李老師平日親自陪練、指導的功勞。忘不了炎炎烈日下，李老師帶領運動員強化訓練滴落的汗水；忘不了皚皚白雪里，李老師和她的運動員們依然活躍的身影……縣田徑運動會上的碩果累累，讓李老師倍感欣慰。其中有一個孩子叫欒笑笑在獲獎后，小小的心就想感謝李老師，于是每年葡萄成熟的季節(jié)，李老師都會收到一串她從自家葡萄架上采摘的葡萄。李老師對學生的愛，無數次喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。

站在教室這方天地，就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛（因害紅眼病）天天陪著孩子練太極的情景，想起李老師嘶啞著嗓子訓練大型籃球操的日子，勞累侵蝕著李老師的身體，但她無怨無悔。因為李老師付出的辛勞和汗水，無論班級活動、還是班級管理都處在前列，李老師連續(xù)二十多次被評為優(yōu)秀班主任，20xx年還被評為縣優(yōu)秀班主任。

歲月匆匆，銀杏葉又一次滿地飛舞，李老師依然在這五彩繽紛的校園里忙碌著。用心去工作，用愛去育人是李老師一生的追求。

最美教師頒獎詞篇八

最美教師事跡介紹

“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”老師就像那默默奉獻的綠葉，不張揚，踏實、樸實、謙遜，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

在井小這顆大樹上，潘老師只是其中的一片綠葉，但她卻為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。熟悉潘老師的人都知道她的忙碌，因為她身兼數職：她作為工會宣傳委員，認真參與工會各項活動的組織、宣傳；她作為語文備課組長，總是把各項工作做在前面，認真帶領備課組的老師們備課、研討，力求提高教學質量；她作為綜合備課組長，在配合全校綜合教研活動的同時，帶領組員扎實有效地開展日常教學工作。在前不久，她還承擔起了三井實驗小學教育集團班主任工作室領銜人的工作，她以一貫踏實、認真的工作作風去迎接著新的挑戰(zhàn)。

最美教師頒獎詞篇九

有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺，豎起了她高大的形象；兩尺教鞭，揮灑著她無悔的人生。25年來，她始終堅持在低年級語文教學的第一線。作為學生成長的奠基石，她用愛心、耐心、細心、恒心培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的學生。作為一名優(yōu)秀的班主任，無論何時她的班級都是井小的一面旗幟。她始終用如一的行為，詮釋著對教育的愛。

最美教師事跡介紹

她是一只勤勞的蜜蜂。早晨，你會看到，在一樓的走道里，她彎著腰在掃地、拖地，偶爾還要從窗戶里督促一下教室里的孩子認真早讀。放學后，她一邊指導值日生做值日，一邊輔導學習有困難的學生。星期天，她騎上自行車去學生家家訪，去生病的學生家補課。

她是一位巡邏的戰(zhàn)士。低年級的學生活潑好動，正是“七歲八歲狗也嫌”的年齡，他們渾身有使不完的勁兒，你想讓他們好好走路比登天還難。怎么辦？看著唄。她的教室就在辦公室旁邊，但是很少一下課就回辦公室，不是在教室里面看護，就是在教室外面巡視。有一次，二年級班上有位學生居然從西邊的欄桿想要爬上彩鋼瓦，她看到了，馬上跑過去阻止。從一（1）班到二（1）班，一個在最東頭，一個在最西頭，那得有多快的速度啊！還有一次放學后，她走出校門時發(fā)現有個孩子沒有家長來接，詢問后決定送她回家去，可是孩子講不清自己家住在哪，只知道怎樣走。于是，她一邊跟著孩子走，一邊不停地問是不是這條路線，孩子走累了，還得抱著她走一段。就這樣邊走邊問了將近兩個多小時，才走到孩子的家——前橋小區(qū)，這時，她的腳上都起兩個泡了。她就是這樣一位巡邏的戰(zhàn)士，不光看護著自己的學生，還看護著其他所有的孩子。

她是一位稱職的保姆。天熱了，叫孩子們脫衣服；天冷了，叫他們穿衣服。小便、大便弄在身上了，幫他們處理。一次有個孩子鬧肚子，大便弄在身上了，她打電話通知家長后就開始幫孩子擦洗。孩子帶藥來了，她提醒他們按時吃藥，幫他們點眼藥水。去年，她班級里還來了兩位特殊的孩子。一個孩子患有腎病，經常發(fā)病就醫(yī)，她就和家長一起給孩子合理安排學習和休養(yǎng)的時間，并隨時關注這個孩子的情況。有一天，孩子肚子疼，家長沒有發(fā)現，把孩子送到學校來了，她發(fā)現孩子臉色蒼白，連忙把他攙扶到辦公室里，及時通知家長。另一個孩子因為足外翻而走路困難，經常摔倒，她總是叮囑她慢慢走不要著急，外出活動時親自攙扶著她，不讓她受到一丁點兒傷害。

她就是我們的老師！