作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇一

經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿吮荆M行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！

4.出示字卡果實累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？

小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結(jié)束教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù) ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結(jié)合進行教學。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經(jīng)驗。

所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇二

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

經(jīng)驗：

1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹葉可開心了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？""好，那怎么保存啊？""在秋游時，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？"最注意觀察的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說："對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。"這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦？有什么問題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的.大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。

（三）交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂。

（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇三

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關(guān)系，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗，有熱愛大自然的情感，所以設(shè)計這一活動。

1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2、認識幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2、讓孩子們對秋天的喜愛。

1、一張豐收季節(jié)的圖片。

2、常見的幾種農(nóng)作物，水果和菊花。

1、交流活動：多彩的秋天

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大自然有些什么色彩？你是從哪里看出來的？

2、看圖觀察：美麗的秋天。

引導幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問：

1、秋天是什么樣的？

2、小朋友喜歡做什么？

3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？

4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？

引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？

3、交流與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

1、談話：秋天是一個什么樣的季節(jié)？你有什么感受？

2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。

1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

2、對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。。

3、對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇四

多彩的秋天（散文詩欣賞）

1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、欣賞配樂“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個，名字叫“多彩的秋天”。

2、認識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。

3、再次欣賞。

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍，把的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”

4、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

5、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇五

經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。

在一次的飯后水果--吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬，朱懷遠馬上說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……秋風吹去了夏日的酷熱，天氣慢慢地開始變涼，大片的樹林脫下綠裝，樹葉開始飄落，桂花散發(fā)著迷人的芳香，菊花爭艷，蟹兒肥黃，果實豐碩，孩子們開始準備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫，充滿了無窮的探索樂趣。

1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關(guān)系。

2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進行展示，并附上相應的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。

區(qū)域

1、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進行裝飾，制作。

2、在益智區(qū)里利用水果進行排序和分類等活動。

3、語言區(qū)中投放實物與字卡，找對應等。

1、請家長幫孩子準備一件夏裝和一件秋裝，以便進行“秋天我們穿什么”的大討論。

2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養(yǎng)價值等。

3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有？

4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。

6、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標本，或樹葉拼貼畫。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇六

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。” “老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了。” “老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少。看著孩子們秋天的變化這么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

經(jīng)驗：1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。” 我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。

（三）交流欣賞作品

這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動第 一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對于幼兒加以引導，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏銳地察覺他們的需要，及時提供物質(zhì)材料和技能支持。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇七

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學會分角色并用合適的語言進行辯論。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

1、動物圖片若干 ;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

4、小錘。

一、談話與討論：

引導幼兒觀察教室的變化。直接引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進行法庭辯論：

1、由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：

問：誰來到了法庭?它們因為什么事來法庭?那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈：

教師引導幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

四、法官宣判：

總結(jié)：每一種動物的過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

當這節(jié)活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識面很廣，但在本節(jié)活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自然之間的關(guān)系。同時，這是幼兒第一次接觸并進行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。總體來說，這節(jié)課的目標完成的還可以。

多彩的秋天大班教案藝術(shù) 多彩的秋天大班教案科學領(lǐng)域篇八

1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2.認識幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4.體驗明顯的秋天特征。

5.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，并及時交流和記錄。

3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。

2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問候。

主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關(guān)注天氣。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。

主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關(guān)系。

美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。

益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數(shù)的組成，理解部分數(shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

科學區(qū)：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習性。

閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗表演的樂趣。

建構(gòu)區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。

1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

2.對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。

3.對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4.如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。